Производственная система России – полный вперед!

И в нашей работе на разных скоростях есть ловушки, о которых важно знать, чтобы в них не попасть.

Вот они:

1. Когда внимание к человеческой слабости, растерянности, непониманию начинает казаться потерей времени. Скорость растет, люди не успевают на это реагировать, а ты начинаешь терять к ним интерес.

2. Когда ты уже перестаешь замечать этих людей, они как в тумане, какие-то неживые, нет боли за них. Ты уже почти не притормаживаешь, а скорость все растет.

3. Когда приходит энергичное озверение: не жалеешь ни себя, ни других. Ситуацией практически не управляешь. Можешь перешагнуть через человека как через бревно. Можешь и сам шагнуть из окна.

Именно поэтому, на наш взгляд, важно иметь своеобразный «тормоз во внутреннем», суметь вовремя притормозить внешние изменения, взять время на усвоение, на снятие стресса, на тренировку, на внимание к человеку, который рядом.

Раздел 3. Вторая волна НОТ

— Что за особенности для выявления резервов роста производительности труда были в советской школе НОТ?

— Какие выводы нам надо сделать из забюрокрачивания НОТ?

— Как «Мона Лиза» Минсредмаш мобилизовала?

Говоря о второй волне НОТ, надо обратить внимание, что в 1962 году в Минсредмаше появляется термин НОТПиУ — научная организация труда, производства и управления. Это говорит о том, что наши мудрые предшественники понимали, что кроме труда непосредственно (человек, бригада, производственные потоки, механизация, автоматизация) надо также серьезно заниматься вопросами управления, то есть совершенствованием структур, схем, методов, уровней управления производством, расстановки кадров.

Интересный опыт тогда был в проведении кампаний по комплексному обследованию и выявлению резервов производительности труда. Во время изучения этой темы мы нашли приказ министерства и решение президиума профсоюзов о проведении общественного смотра по выявлению и использованию резервов роста производительности труда от 1962 года. Очень интересная технология этой работы на уровне завода.

1. Обследование достигнутого уровня производительности труда — выработки в месяц на одного рабочего, уровня совмещения профессий. Анализ шел по каждой бригаде, по участку, цеху, производству и заводу в целом.

2. Обследование состояния организации вспомогательного производства (планирования, складов, ремонтов, транспорта, логистики).

3. Изучение состояния организации труда, нормирования, соотношения уровня заработной платы и производительности труда; выяснение, как участвуют различные инженерно-технические работники в нормировании труда.

4. Анализ использования рабочего времени как у рабочих, так и у механизмов: фотографии, самофотографии рабочего дня, баланс рабочего времени, сведения о потерях и предложения о перебалансировке этого времени.

5. Предложения по механизации трудоемких работ, автоматизации сложных производственных процессов.

6. Изучение организационной структуры управления производством: анализ связей основных, вспомогательных и подсобных цехов.

7. Расстановка и использование кадров: квалификация, психологическая совместимость, система переобучения.

То, что мы делаем сегодня в рамках партнерских проверок Производственной системы «Росатом», это в каком-то смысле возврат к логике действий Минсредмаша в начале 60-х годов. А у них в свою очередь был некий возврат к логике 20–30-х годов. Были воссозданы НИИ труда, центры НОТ, созданы отраслевые, заводские советы НОТ как общественно-консультационные органы при директоре. Созданы службы НОТ как самостоятельные структурные подразделения с инженерами-организаторами. При этом были и неформальные творческие бригады инженерно-технических работников. Говоря о поиске русских методов управления в советской школе НОТ, надо упомянуть о системе рацпредложений, бригадных методах работы по единому подряду, о личном и бригадном клейме качества и, самое главное, о социалистическом соревновании как методе повышения морального духа и укрепления дисциплины.