Провоцируя музу, или Как схватить вдохновение за хвост

В кинематографе принято, что история должна соответствовать законам, которые придумывают сценаристы от начала и до конца, чтобы не получился хаос – неправдоподобный сюжет с неадекватными событиями. Если мы изначально даем установку, что в этом, к примеру, фильме есть гравитация и физические законы, схожие с земными, то внедрить в сюжет некоего героя, нарушающего эти законы, легче (Супермен, Человек-паук и т. д.) То есть создать супергероя легче там, где на контрасте мы показываем обычный мир. Мы придумали правила и играючи их нарушили. Но если бы сценарист не ограничивал себя определенными рамками, то, возможно, он не смог бы ловко изобразить персонаж со сверхспособностями в мире, где и так все нестандартно и волшебно.

Для этого же есть жанровая классификация или размер в музыкальных произведениях. То есть имеются некие вводные ограничительные данные, которые нас направляют.

«Моя личная свобода состоит в перемещении в пределах узкой структуры, которую я сам выделил для каждого из своих начинаний. Более того, моя свобода будет тем больше и значимее, чем сильнее я ограничу область своих действий и чем больше окружу себя всевозможными препятствиями. Любое послабление этих ограничений снижает силу. Чем больше налагаешь на себя ограничений, тем больше освобождаешься от оков, которые сковывают твой дух»

Игорь Стравинский, «Музыкальная поэтика»

Попробуй и ты, садясь за мозговой штурм, ограничить себя настолько, чтобы твои мысли стали не рассеянным солнечным светом, а сфокусировались, будто через увеличительное стекло, и прожгли пространство своим креативом.

Эти условия можно ставить в пределах цифровых значений и единиц измерения:

– времени

– скорости

– силы звука

– расстояния

– количества

– температуры

– даты и т. п.

Ты можешь себя сориентировать местом действия или определенными качествами:

– добро

– зло

– радость

– зависть

– агрессия

– сексуальное желание

Или жанром:

– комедия

– драма

– приключение и т. д.

Все зависит от целей твоих фантазий.

Попробуй прямо сейчас придумать несколько вариантов развития событий в вагоне первого класса поезда, движущегося из Парижа в Кельн, между молодыми мужчиной и женщиной, только что познакомившимися и говорящими на разных языках. А все это еще и в комедийном фильме…

Ты заметил, что я сделал?

Сколько ограничений поставил?

А если бы я попросил придумать просто, что будет между мужчиной и женщиной, то, наверное, ты бы долго метался в сомнениях, о чем именно рассказать. А так у нас есть платформа, на которой можно придумать тысячи вариантов развития событий.

«Свобода не в том, чтоб не сдерживать себя, а в том, чтоб владеть собой»

Федор Достоевский

Владей собой и своим воображением! Ставь рамки, чтобы безгранично свободно творить!

Метод Алисы

– Мне кажется, я сошла с ума! – Точно, абсолютно спятила! Но знаешь что? Я открою тебе одну тайну: безумцы всех умнее!

(Разговор Алисы со своим отцом)

Этот метод строится на мировосприятии, на состоянии готовности и принятия реальности через призму детского мышления.

Быть ребенком – значит открыто воспринимать мир, фантазируя смело, активно и без придуманных ограничений.

Что можно сказать о детях?

– Они любопытны

– Они доброжелательны

– Они активны

– Дети играют

– Дети постоянно задают вопросы

– Дети быстро придумывают ответы, даже если не знают точно

– Дети фантазируют и изобретают

– Дети быстро развиваются и обучаются

– Они счастливы!

Приведу в качестве примера нестандартного подхода к образованию японского инженера, предпринимателя, одного из основателей корпорации Sony Масару Ибука.

Он создал множество новаторских концепций по воспитанию и обучению ребенка.

Стал автором широко известной книги по раннему развитию детей «После трех уже поздно».

Автор считает, что от рождения и до трех лет ребенок проходит путь, сопоставимый по многим параметрам со всей последующей жизнью. В первые три года жизни человеческий мозг развивается невероятными темпами. В это время формируется 70-80 % нейронных связей между клетками мозга, благодаря которым он обеспечивает дальнейшее интеллектуальное, творческое, эмоциональное развитие человека. То есть если в этот период не создать прочную базу, все последующее обучение вряд ли приведет к блестящим результатам, подобно тому как маловероятно совершить прорыв, работая на слабом, плохом компьютере.