Психоаналитическая традиция и современность

Гербстман А. Психоанализ шахматной игры (опыт толкования). М., 1925.

Даян Г. Второй психоневрологический съезд // Красная новь. 1924. № 3.

Деборин А. Фрейдизм и социология // Воинствующий материалист. 1925. Кн. 4.

Деборин А., Луппол И., Стэн Я., Карев Н. и др. О борьбе на два фронта в философии // Под знаменем марксизма. 1930. № 5.

Ермаков И. Очерки анализа творчества Н. В. Гоголя. М. – Пг., 1923а.

Ермаков И. Этюды по психологии творчества А. С. Пушкина. М. – Пг., 1923б.

Залкинд А. Дифференциация на педологическом фронте // Педология. 1931. № 3.

Залкинд А. Очерки культуры революционного времени. М., 1924.

Залкинд А. Половой вопрос в условиях советской общественности. Л., 1926.

Залкинд А. Фрейдизм и марксизм // Красная новь. 1924. № 4.

Итоги философских дискуссий // Под знаменем марксизма. 1930. № 10–12. С. 15–24; Итоги обсуждения письма т. Сталина в парторганизации ИКП философии // Под знаменем марксизма. 1931. № 11–12. С. 1–14; О положении на педагогическом фронте // Педология. 1931. № 7–8. С. 8–11.

Карев Н. Марксистская критика и критика марксизма // Большевик. 1924а. № 10. С. 56.

Карев Н. Рецензия на книгу Г. Малиса «Психоанализ коммунизма» // Большевик. 1924б. № 14.

Коган Я.М. Отождествление и его роль в художественном творчестве. Одесса, 1926.

Крупская Н.К. <Выступление в прениях на заседаниях редакции журнала «Педология»> // Педология. 1932. № 4.

Лазурский А.Ф. Психология общая и экспериментальная. Л., 1925.

Лурия А.Р. Психоанализ как система монистической психологии // Психология и марксизм / Под ред. К. Н. Корнилова. Л., 1925.

Малис Г. Психоанализ коммунизма. Харьков, 1924.

Малис Г. Пути психологии. Л., 1929. Письмо т. Сталина и методологическая бдительность на педологическом фронте // Педология. 1931. № 5–6.

Рубакин Н.А. Психология читателя и книги. М.—Л., 1929.

Рубинштейн С.Л. Основы психологии. М., 1935.

Рыжков В. Психоанализ как система воспитания // Путь просвещения. 1922. № 6. Сапир И. Д. Фрейдизм и его марксистская оценка // Молодая гвардия. 1925. № 9.

Смирнов Д.А. Общая педология. Днепропетровск, 1927.

Сталин И. О некоторых вопросах истории большевизма // Пролетарская революция. 1931. № 6. С. 3–12.

Таланкин А. О повороте на психологическом фронте. М.—Л., 1931.

Таланкин А. Протв меньшевиствующего идеализма в психологии // Психология. 1932. № 1–2.

Троцкий Л. Литература и революция. М., 1923.

Троцкий Л. Соч. М.—Л., 1927. Т. ХХI.

Фридман Б. <Обсуждение доклада> // Естествознание и марксизм. 1929. № 4.

Халецкий А.М. Психоанализ личности и творчества Шевченко // Современная психоневрология. 1926. Т. 2. № 3.

Цеткин К. Воспоминания о Ленине. М., 1955.

Шемякин Ф., Гершкович Л. Как Троцкий и Каутский ревизуют марксизм в вопросах психологии // Психология. 1932. № 1–2.

Ширвиндт М. П. Психоанализ // Выготский Л. и др. Основные течения современной психологии. М.—Л., 1930.

Юринец В. Фрейдизм и марксизм // Под знаменем марксизма. 1924. № 8–9.

Carotenuto A. A. Secret Symmetry. Sabina Spielrein Between Jung and Freud. NY, 1982.

Политическая культура и психоанализ

О, простим, простим, прежде всего простим всем и всегда… Будем надеяться, что и нам простят. Да, потому что все и каждый один перед другим виноваты. Все виноваты!

Фёдор Достоевский

Вы действительно думаете, что кучке бессовестных карьеристов и соблазнителей удалось бы сделать столько зла, если бы миллионы идущих за вожаками не были соучастниками преступления?

Зигмунд Фрейд

История репрессий в науке – это часть истории нашей культуры, вносящая дополнительные штрихи в осмысление судьбы Отечества и позволяющая лучше понять дух и атмосферу того жестокого подавления инакомыслия, в тисках которого оказались лучшие умы и жертвой которого стали многие из них.

К сожалению, мы столь долго были отчуждены от истории и от культуры, что сегодня по крупинкам приходится собирать объективные данные и восстанавливать многообразные события прошлой жизни, более известные подчас зарубежным исследователям, нежели отечественным ученым. Но без этой кропотливой работы, проливающей свет на тернистый, часто драматический и трагический путь развития различных научных направлений, вряд ли можно обстоятельно ответить на многочисленные вопросы, находящиеся в настоящее время в центре внимания общественности.