Психологическая помощь семье, воспитывающей ребенка с отклонениями в развитии

особенности взаимных контактов с ребенком и модели воспитания, используемые каждым из родителей (оптимальные, гиперопека, симбиоз, гипоопека, эмоциональное отвержение, жестокое обращение, повышенная моральная ответственность и др.);

влияние прародительской семьи на внутрисемейные отношения и модель воспитания ребенка.

      Каждый из испытуемых — ребенок, отец, мать (или лица, их замещающие) — характеризуется отдельно.

      В третьей части заключения по результатам психологического изучения устанавливается «семейный диагноз». Внутрисемейная атмосфера конкретной семьи может квалифицироваться как гармоничная или негармоничная. При выявлении более 50% отрицательных факторов семья может быть отнесена к категории семей социального риска. Также определяется вероятностный прогноз развития семьи: благоприятный или неблагоприятный.

      Психологическое заключение также включает и рекомендации специалиста по преодолению имеющихся в семье проблем, отдельно для ребенка и отдельно для его родителей. Кроме этого даются рекомендации к проведению психокоррекционной работы с семьей. В рекомендациях указываются конкретные психокоррекционные мероприятия для каждого из близких ребенка и для него самого. Чаще всего предлагается посещение психокоррекционных занятий и определяется их форма (индивидуальные или групповые).

      С данными, полученными в результате диагностического изучения проблем семьи ребенка с отклонениями в развитии, должны быть ознакомлены специалисты (логопед, дефектолог, воспитатель), осуществляющие с ребенком коррекционную работу. Эта информация должна быть использована специалистами с целью установления сотрудничества учреждения с семьей ребенка с отклонениями в развитии для нейтрализации личностных переживаний родителей, связанных с дефектом ребенка, а самое главное, для коррекции психических нарушений и личностных особенностей ребенка и создания благоприятной внутрисемейной атмосферы для его оптимального развития.

      Примеры психологических заключений представлены в Приложении 1.

Глава 4. Психологическое консультирование семей

      Консультирование семей с проблемными детьми может осуществляться в следующих направлениях:

психолого-педагогическое консультирование;

семейное консультирование;

профориентированное консультирование.

      Психолого-педагогическому консультированию должна предшествовать медико-генетическая консультация, которая осуществляется в рамках оказания медицинской помощи семьям с детьми, имеющими отклонения в развитии. Главной задачей медико-генетической консультации является определение причин нарушенного психофизического развития ребенка и установление возможностей семьи для дальнейшего рождения здоровых и полноценных детей.

Психолого-педагогическое и семейное консультирование

      Психолого-педагогическое консультирование и семейное консультирование чаще осуществляются в рамках единой консультативной процедуры. Практическая работа с семьями воспитанников в специальных коррекционных образовательных учреждениях позволила нам выделить следующую организационную форму консультирования семьи.

      Первый этап: знакомство, установление контакта, необходимого уровня доверия и взаимопонимания.

      Второй этап: определение проблем семьи со слов родителей или лиц, их замещающих.

      Третий этап: психолого-педагогическое изучение психофизических особенностей ребенка.

      Четвертый этап: определение модели воспитания, используемой родителями, и диагностика их личностных свойств.

      Пятый этап: формулирование психологом реальных проблем, существующих в семье.

      Шестой этап: определение способов, с помощью которых проблемы могут быть решены.

      Седьмой этап: подведение итогов, резюмирование, закрепление понимания проблем в формулировке психолога.

Профориентированное консультирование

      Особое значение в профессиональном становлении молодого человека играет семья, ее позиция по отношению к ребенку-инвалиду, понимание перспектив его профессионального будущего.

      В качестве основных задач профориентированного консультирования членов семей выступают:

ориентация родителей в основных целях профессиональной реабилитации их ребенка;

формирование адекватных ожиданий относительно прогноза профессиональных перспектив ребенка;

формирование единой родительской позиции в отношении оказания помощи ребенку по профориентации и планированию будущей карьеры;

повышение психолого-педагогической и профориентационной компетентности родителей;

ознакомление с результатами профориентационного психодиагностического изучения молодого инвалида.

      Консультирование семьи, воспитывающей ребенка с отклонениями в развитии, включает не только советы и рекомендации психолога, но и процедуру ее психологического изучения. Далее мы раскрываем содержание каждого этапа консультативного процесса.