Психология детей от рождения до трех лет в вопросах и ответах

Ответ. Стадию лепета проходят в основном все дети. Лепет необходим для развития речи, поэтому дело не столько в продолжительности периода, сколько в его качественном изменении. С момента самостоятельного употребления первых слов лепет обычно заканчивается, т.е. примерно к первому году. В случае резкого изменения условий жизни, к примеру, поступления в детский сад, больницу и др., отмечается возврат к лепетной речи.

2.52

Ситуация. Ехавшие в автобусе люди обратили внимание на спокойную румяную девочку, сосредоточенно посасывающую соску-пустышку Ее модно одетая мама пояснила, что соска красивая и не портит внешний вид дочки.

Следует ли приучать ребенка к соске?

Решение. Рефлекс на соску вырабатывается очень быстро. Ребенок успокаивается, сосредоточившись на процессе сосания, не проявляет никакого интереса к «калейдоскопу» картин окружающего мира, а ведь это не способствует психическому развитию ребенка.

2.53

Ситуация. Родители Нины заметили, что в первые два-три месяца их дочка легко вступала в контакт с любым человеком, а к шести месяцам, узнавая знакомое лицо, отдавала ему некоторое предпочтение перед чужими. После полугода девочка стала избирательна в своих контактах, начала больше тянуться к родителям, неизменно отстраняясь от незнакомых людей.

С чем связана такая метаморфоза?

Решение. Это свидетельствует о появлении у девочки чувства привязанности к родителям. У младенцев постепенно (к 6 мес.) формируются эмоционально-психологические связи с любящим их человеком.

2.54

Вопрос. Каковы элементы эмоционального общения взрослого с младенцем?

Ответ. Элементы эмоционального общения таковы:

● ласковые слова;

● колыбельная песня;

● нежные прикосновения;

● зрительный контакт «глаза в глаза».

2.55

Ситуация. Сначала гуление наблюдается даже у глухих детей. Но позднее многие из них перестают произносить какие-либо звуки.

Объясните, с чем связано такое явление?

Решение. Глухие дети теряют интерес к произношению звуков, так как не могут слышать ни собственного голоса, ни тех звуков, которые издают другие.

2.56

Ситуация. Мама с присущей ей интонацией обращается к дочке (5 мес.) и спрашивает: «Где Миша?» Оля быстро поворачивает голову к источнику голоса. Мама указывает на Мишу. Оля, заулыбавшись, показывает пальцем: «Вот!»

Почему при формировании связи слова и предмета (человека) вначале важна интонация вопроса? Какие еще условия необходимо соблюдать при обучении детей пониманию речи?

Решение. Необходимо многократно повторить слово, чтобы возникла связь произнесенного слова с предметом, на который указывают. Первоначально важны и постоянное местонахождение предмета, и интонация голоса (эмоциональный тон).

Сначала ребенок воспринимает эмоциональную сторону речи, а позже – смысловую.

2.57

Ситуация. Справедливо ли суждение: «Дети, вплотную приблизившиеся к стадии освоения речи, могут вызвать изменение речи родителей»?

Дайте психологическое обоснование.

Решение. Да, справедливо. В период освоения речи ребенком родители стараются говорить при нем четко, грамматически и стилистически грамотно, отчетливо понимая, что ребенку необходимо передать навыки правильной речи.

От правильности речи взрослого зависит развитие речи ребенка.

2.58

Ситуация. Плачущие малыши (которые гулят и лепечут) издают одни и те же звуки независимо от своей национальной принадлежности и языковой среды.

Что же играет основную роль в усвоении ребенком родного языка?

Решение. Основную роль играет социально-культурное окружение ребенка. Имитируя людей из своего окружения, дети вновь и вновь повторяют в процессе игры услышанные ими звуки, даже если не понимают их значения. Это повторение, напоминающее эхо того, что дети слышат, ученые называют эхолалией.

Стадия усложнения лепета продолжается до тех пор, пока дети не начнут самостоятельно употреблять свои первые слова (к году). К этому времени они осваивают звуки языка и могут воспроизводить их по собственному усмотрению. Можно сказать, что основа языка заложена в социальной среде, где и начинается его усвоение.

2.59

Ситуация. Дети воспринимают экспрессивную сторону речи. Взрослым при разговоре с ребенком важно соблюдать доброжелательность тона. Первые слова разобрать трудно. Сумев что-то понять, взрослый с радостным видом должен повторить произнесенные слова. Это поощряет к дальнейшему разговору, поскольку ребенку приятно узнать, что взрослый его понимает.