Психология детей от рождения до трех лет в вопросах и ответах

3.105

Ситуация. Был проведен эксперимент. В детском саду в младшей группе установили небольшие марлевые домики, в которых дети могли играть и отдыхать. Воспитанники из контрольной группы играли по-прежнему в обычном помещении. Уже через две недели воспитатели и родители отметили, что дети из группы с домиками стали гораздо спокойнее, реже плакали и ссорились, быстрее и легче знакомились.

Что доказывает эксперимент?

Решение. В отгороженном небольшом, но «собственном» пространстве трехлетний ребенок чувствует себя увереннее, избавляется от внутреннего напряжения. У детей двух-четырех лет есть потребность «сузить» свое жизненное пространство. Они инстинктивно стараются на время забраться в уютное убежище, где потолок и стены «подходили» бы им по размеру, причем для них совсем не обязательно, чтобы стены импровизированного домика были непроницаемы, важно само ощущение «отгороженности».

3.106

Ситуация. В игре ребенок раскрывает свои возможности, индивидуальность, самовыражается, проявляет чувства, настроения. Наблюдая за игрой, родители имеют возможность лучше узнать и понять ребенка, его тревоги и страхи.

Какие действия должны предпринимать родители при возникновении тревоги у ребенка?

Решение. Родителям, подметившим во время игры у ребенка что-либо, травмирующее его состояние, вызывающее у него реакцию тревоги, надо воспроизвести ту ситуацию конфликта, которую ребенок может разрешить с их помощью.

Играя, действуя с игровым материалом, ребенок приобретает новые знания, ощущения, опыт.

3.107

Ситуация. Семья готовится к обеду. Мама просит дочку Аню (2 года 5 мес.) пойти и сказать папе, что обед готов. Девочка подходит к отцу и говорит: «Папа, обед готов». «А теперь, – говорит мама дочке, – пойди к дедушке и скажи ему, что мы ждем его обедать».

Что преследует мама своими просьбами?

Решение. Мама использует метод поручений для развития памяти ребенка на слова, на построение речевых обращений. В частности, во втором случае Аня должна перестроить фразу.

3.108

Ситуация. Мама выбирает одежду ребенку по принципу «чем ярче, тем лучше». Одна половина комбинезона красная, другая – зеленая, брючки фиолетовые, кофта желтая и т.д.

Окажет ли такая одежда влияние на поведение ребенка?

Решение. Да, окажет. В будущем возможны жалобы со стороны мамы типа: «Мой ребенок совершенно неуправляем, что мне с ним делать?»

Для начала надо переодеть ребенка, чтобы в поле его зрения не было пестроты, и тогда он станет более восприимчив к обучению и развивающим играм.

3.109

Ситуация. Наблюдая за другими детьми, ребенок набирается смелости, необходимой для того, чтобы попробовать сделать то, что ему хочется.

Как помочь ребенку перенести способы взаимодействия с игрушкой на взаимоотношения со сверстниками за пределами игровой комнаты?

Решение. Взрослый должен научить ребенка разыгрывать жизненные ситуации с игрушками. Дети, используя одни и те же игрушки в разных ситуациях, играх, непроизвольно рассматривают их с разных сторон, вовлекают в различные взаимоотношения. Отождествляя себя с игрушкой, соучаствуя с ней, ребенок приобретает опыт социального общения, проигрывает разные модели поведения – роли, находит выход из сложившейся ситуации самостоятельно. Затем разыгрываемое ролевое поведение ребенок переносит на общение со сверстниками.

Очень серьезно относитесь к выбору игрушки для ребенка.

3.110

Ситуация. В раннем детстве ребенок усваивает от родителей предписания, инструкции, запреты и разрешения, из которых и складывается сценарий его жизни.

Сценарий неудачника закладывается в детстве сценами: «Посмотрите, как он бледен»; «Не сиди под форточкой, простудишься!»; «Не ори!»; «Не вертись!»; «Ты плохой» и пр. В сказках и литературных произведениях такому ребенку ближе герои-неудачники, отрицательные персонажи или же злодеи.

Сделайте прогноз развития сценария жизни удачливого ребенка.

Решение. Сценарий жизни удачливого ребенка может начинаться сценами: «Какой он прелестный!» или «Поиграем?», «Я в тебя верю!», «Как у тебя хорошо получается!», «Ты сможешь это сделать!», «Ты здоровый и сильный!» и т.п. В сказках его любимыми героями будут положительные, сильные, здоровые персонажи.