Психология детей от рождения до трех лет в вопросах и ответах

Вопрос. Каковы основные положения овладения ребенком активной речью?

Ответ. Их можно сформулировать таким образом.

● Речью ребенок овладевает при условии общения со взрослым. Ребенок не заговорит, если будет отсутствовать главное условие: он должен слышать речь взрослого.

● Развитие речевого слуха столь значимо, что именно речевые звуки, как приоритетные, ребенок выделяет из музыки и из всех шумов окружающего мира.

● Дети любой национальности заговорят на том языке, на котором общаются в младенчестве с ними взрослые.

● Можно предположить (согласно исследованиям ученых), что ребенок генетически предрасположен к своему родному языку (языку своего народа, своей национальности).

● Если в семье взрослые будут говорить на двух языках (например, мать на украинском, а отец – на английском и т.п.), ребенок овладеет двумя языками одновременно.

Освоение родного языка – сложнейший процесс для ребенка, и его успешность зависит от физиологического и социального факторов: здоровой нервной системы и целенаправленного развивающего общения со взрослым.

3.95

Ситуация. Миша (2 года 5 мес.) еще не знает, как ему поступить, чтобы стать «хорошим».

Какие критерии должны быть использованы в воспитании детей?

Решение. Ориентирами в воспитании должны быть конкретные случаи, их последствия и оценки, а не общие призывы. Оценка должна фиксировать внимание ребенка не только на том, как он поступил – хорошо или плохо, но и на том, какие последствия это имеет для других людей.

3.96

Ситуация. Коля (3 года) мешает сверстнику Саше играть. Он отбирает у него игрушки. Одна воспитательница говорит ему, что он плохой и жадный мальчик. Другая же обращает внимание Коли на то, как хорошо играл Саша, затем она советует играть вместе, сказав, что вдвоем будет веселее и интереснее.

Проанализируйте действия воспитателей.

Решение. Первая воспитательница не права в том, что заострила внимание на отрицательных моментах в поступке Коли, которые впоследствии могут проявиться в качестве его поведения со сверстниками.

Подход второй воспитательницы к решению проблемы предпочтительнее, так как она обратила внимание Коли на игру Саши, заинтересовала его, отвлекла от негативного настроя, создала доброжелательную атмосферу.

3.97

Ситуация. Ребенок постоянно сталкивается с необходимостью нравственного выбора. Поступить хорошо, так, как требует взрослый, – нравственно, но при этом нужно в чем-то отказать себе. А поступить плохо – безнравственно, но зато можно удовлетворить свое желание.

Как воспитывать ребенка, чтобы он, сталкиваясь с необходимостью выбора, поступал правильно?

Решение. Нравственные качества нельзя воспитать, лишь разъясняя ребенку, что хорошо, а что плохо. Нельзя учить его быть добрым, не проявляя самому это качество.

Нужно помогать ребенку поступать нравственно с помощью прямых и косвенных оценок, сравнивая с поступками героев сказок, литературных произведений.

Легче осуществлять нравственный выбор в игре. В ней ребенок наиболее самостоятелен:

● сам выбирает, во что будет играть;

● сам действует в соответствии с замыслом и своей фантазией.

Насильственное вмешательство взрослого в игру лишает ребенка радости от нее.

3.98

Ситуация. Вика (3 года) оставила игрушки неприбранными. Мама может спросить: «Почему ты оставила игрушки неприбранными?» Или же сказать: «Я просила тебя после игры убрать игрушки на место».

Какое обращение вы выберете как наиболее предпочтительное и почему?

Решение. Предпочтительнее второе обращение, так как на первое ребенок не сможет ответить что-либо вразумительное. Второе же напоминает ему о правилах поведения.

3.99

Ситуация. Когда мама вернулась из магазина, то не узнала комнату: все стулья перевернуты, на полу кубики и т.д. «Мама! Я в паровоз играю», – радостно сообщил ей Саша (3 года). Но мама, не в силах сдержать себя, закричала: «Ты что устроил! Кто теперь будет убирать? Я устала за тобой наводить порядок! Сейчас же прекрати глупостями заниматься и разложи все по местам».

Почему то, что с точки зрения Саши хорошо, с точки зрения мамы – плохо, и наоборот? Как должна была повести себя мама в этой ситуации?

Решение. Взгляд на одни и те же вещи, явления субъективен. Каждый воспринимает их по-своему, вкладывая при этом свой смысл. Так же и в этой ситуации. С точки зрения Саши, построить железнодорожную станцию – прекрасная идея, интересная игра. А с точки зрения мамы, главное – порядок в комнате.