Психология детей от рождения до трех лет в вопросах и ответах

Проанализируйте эту ситуацию с точки зрения развития самооценки детей трех лет.

Решение. Трехлетний ребенок еще не может осознавать состояние другого и переносить на него свое состояние. Формирование чувства эмпатии проходит длительно и непросто. Об этом должны помнить взрослые, имеющие дело с трехлетними детьми.

Эмпатия – постижение эмоционального состояния, проникновение («вчувствование») в переживание другого человека.

3.78

Вопрос. Что является основой эмпатийного общения?

Ответ. В основе эмпатийного общения находятся:

● умение слышать партнера, отмечать, что сказано и как;

● наличие положительных установок к собеседнику;

● развитие внимания, памяти и особенностей воображения.

3.79

Вопрос. Чем определяется развитие эмпатийных способностей?

Ответ. Выделяют следующие факторы:

● условиями, в которых воспитывается человек;

● числом содержательных коммуникативных связей человека в семье;

● культурными традициями среды, в которой вырос человек.

3.80

Вопрос. Как развивается эмпатия в процессе взросления человека?

Ответ. Ее развитие можно изучить по табл. 4.

Таблица 4Возрастные особенности процесса развития эмпатии

3.81

Ситуация. Дима в семье единственный ребенок. Он с удовольствием слушал мать, которая в общении с ним часто говорила о своей материнской любви и о том, какой он хороший. У него в такие минуты возникала мысль: «Она мать и хочет мне добра».

Но когда Дима смотрел на маму, то четко видел холодные, отстраненные глаза, и ее голос тогда казался ему суровым. Мальчик ощущал какую-то тревогу.

Как влияет на личность ребенка такое противоречивое поведение матери?

Решение. У Димы возникал внутриличностный конфликт как результат противоречия между позитивным содержанием, которое он слышит из уст матери, и тем, что он видит неприятное выражение ее лица. Противоречия и несовпадение проговариваемого и демонстрируемого ребенок чувствует и при наблюдении за действиями и поступками матери. Эта противоречивость может выражаться и в том, что когда-то она – спокойная и любящая, все понимает и все прощает, а иногда – нервная, отчужденная, ничего понимать и прощать не хочет.

Диму такое поведение матери пугает. Не понимая причин, он винит себя: «Я что-то не так сделал, и мама перестала меня любить».

Противоречивое и неоднозначное отношение матери к ребенку значительно тормозит его личностное развитие. Это влияет и на формирование внутреннего образа «я» ребенка, а также на отношение к самому себе. Мальчик не знает, какой он: хороший или плохой, умный или глупый, сильный или слабый?

3.82

Ситуация. Мама говорит сыну, что нельзя брать снег в рот. А малыш, все понимая, продолжает это занятие и, хитро улыбаясь, говорит: «Моз-зя, моз-зя».

Чем объяснить такое поведение ребенка?

Решение. В подобных реакциях ребенка на просьбу родителей проявляется стремление к самостоятельности, желание быть взрослым. Дети специально проделывают то, что им запрещают наиболее близкие взрослые – бабушка, мама.

Это явление называется кризисом трех лет. Кризис пройдет, а связанные с ним изменения (отделение себя от окружающих и сравнение с ними) – важный шаг в развитии ребенка.

3.83

Ситуация. Мама научила сына Вадика (2,5 года) надевать шапочку. Но сын не довольствуется только этим. Он то надвигает шапочку на глаза, то задвигает на макушку, а сам смотрит на взрослого и смеется.

В чем смысл ориентированных на взрослого действий ребенка?

Решение. Адресуя смех взрослому, ребенок как бы провоцирует его, испытывая на прочность грань «правильно» и «неправильно», прочерченную в сознании взрослого: «А что, если перешагнуть эту грань? Как взрослый прореагирует?»

Игры в непослушание взрослый должен воспринимать с пониманием. Постоянные запреты и наказания способствуют продолжению шалостей и возрастанию степени их изобретательности.

3.84

Ситуация. «Я тоже хочу варить кашу», – говорит трехлетняя Нина, наблюдая, как мама варит кашу. «Ты еще маленькая, – отвечает мама, – кашу варят только взрослые». «Я хочу», – настаивает девочка. Наконец мама не выдерживает: «Не мешай мне, иди играть».

С каким явлением в развитии ребенка связано поведение Нины? Какова роль взрослого в этот период?

Решение. Поведение девочки – характерный пример кризиса трех лет, который выражается в стремлении делать то, что делают взрослые.