Психология детей от рождения до трех лет в вопросах и ответах

Ситуация. Родители часто борются с упрямством своего ребенка. Увлекшись этой борьбой, они перестают его замечать, видят только цель, которую поставили перед собой: «Доказать, что я сильнее (умнее, старше и т.д.). Заставить ребенка понять, что родителей надо слушаться».

Обращаясь впоследствии к психологу за помощью, такие родители просят: «Сделайте с ребенком что-нибудь».

Какой должна быть реакция психолога на такую просьбу?

Решение. Психолог не станет пополнять арсенал родительских средств для воздействия на ребенка. Он будет изменять их позицию по отношению к ребенку. Предварительно психолог выяснит, что вкладывается в понятие «упрямство». Это могут быть невнимательность, гиперактивность, закомплексованность, утомляемость, возбудимость, заторможенность, фобия, обучаемость, самооценка, неуверенность и др. Может быть так, что под этим понятием подразумевается сочетание упрямства с настойчивостью, целеустремленностью.

Должны быть подвергнуты анализу возрастные особенности, частота и интенсивность проявлений упрямства. Также психологу понадобится выяснить, когда и в каких ситуациях ребенок упрямится, становится несговорчивым, что предшествует этому. Ведь дети через выражение несогласия могут заявлять о своих желаниях.

3.71

Ситуация. Мама предлагает Мише (2 года 5 мес.) лечь спать, а ему не хочется. Мама обращается к сыну: «Ты уже большой. Сейчас папа увидит, как ты научился расшнуровывать ботинки и как ты умеешь аккуратно складывать одежду».

Проанализируйте действия мамы. На какие качества развивающейся личности ребенка опирается мама?

Решение. Мама поступает правильно. Она опирается на такие качества развивающейся личности ребенка, как проявление самостоятельности, основанной на осознании ребенком своих возможностей, на его стремлении стать большим, хорошим и получить признание взрослых.

3.72

Ситуация. Саша (2 года 6 мес.) приготовился к прыжку через веревочку и кричит: «Мама, мотли, мотли!» Мама посмотрела и говорит: «Вот молодец! Как хорошо ты научился прыгать! Прямо как большой!» Ребенок радостно улыбается и еще раз показывает, как он прыгает.

Проанализируйте действия мамы. Как отражается на поведении ребенка оценка его действий взрослыми, их отношение к тем или иным поступкам?

Решение. Мама поступает правильно, поощряя стремление сына самоутвердиться. Положительные оценки взрослых помогают развить у ребенка самостоятельность и активность.

Помогайте ребенку самоутверждаться в его умениях.

3.73

Ситуация. Мама говорит дочке: «Оля, давай я тебя одену?» Та отвечает: «Не хочу, я сама!»

Бунт? Но бунт – это желание добиться чего-то большего, а в данном случае – свидетельство пробуждения новых потребностей трехлетнего ребенка. Он переживает прилив собственных сил и возможностей, а это предпосылки роста и развития.

В три года ребенок заявляет: «Я сам!» Он идет навстречу людям, общается с ними, устанавливает контакты: происходит процесс самоутверждения личности. Малыш растет для себя посредством других.

Родители чаще всего не испытывают восторга от своего бунтующего ребенка, от его упрямства, непослушания, и это понятно: ведь они сталкиваются с реальными трудностями воспитания, они в растерянности.

Как родители должны строить свои взаимоотношения с ребенком в кризисный период трех лет?

Решение. Главная трудность для взрослых в том, что ребенок упорно сопротивляется их воздействию, используя весь запас своей жизненной активности. Налицо главное противоречие: ребенок полон сил и активности, восторженно переживает свои новые возможности, что является естественным для его нормального развития, но при столкновении с окружающим миром встречается с препятствиями и активным ограничением его действий (например, нельзя бегать, когда кто-то отдыхает, и т.д.).

Перед родителями встает трудная задача – осознать и принять позицию собственного ребенка как особую, не совпадающую с их позицией. Упрямство и негативизм – испытание и для ребенка, и для родителей. Ребенок настроен отвоевать свое психологическое пространство, и родители должны с пониманием отнестись к этой возрастной задаче развития.

Только взрослые могут помочь ребенку в решении его задач. Здесь им необходимо проявить мудрость и чуткость, любовь и не стараться демонстрировать свою принципиальность, настойчивость и силу.

Сила взрослого в пластичности, гибкости, в умении руководить активностью ребенка. Не надо обращаться с ним так, будто он взрослый.