Психология детей от рождения до трех лет в вопросах и ответах

Самосознание – высшее выражение сознания у человека как члена общества, направленное на самого себя.

3.65

Ситуация. Ученые утверждают, что имя влияет на формирование личности. В раннем возрасте ребенок хорошо усваивает свое имя. Оно указывает на пол ребенка, отражает национальную принадлежность, влияет на формирование некоторых индивидуальных качеств.

Понаблюдайте за тем, как ребенок относится к своему имени. Обратите внимание, как к имени ребенка и к нему самому относятся его сверстники. На основании наблюдений за тем, как ребенок и окружающие реагируют на его имя, сделайте прогноз о возможном развитии определенных качеств личности.

Решение. Имя позволяет ребенку, наряду с другими особенностями, иметь разный успех в системе межличностных отношений среди сверстников. Можно сказать, что имя ложится в основу развития личности человека. Ребенок не представляет себя вне своего имени. Если его называют другим именем, он протестует, отстаивая право на свое. Все, что имеет отношение к имени ребенка, приобретает для него особый смысл (герои литературных произведений, окружающие люди – тезки).

3.66

Ситуация. У молодых родителей, вопреки их ожиданиям, родился мальчик. Они назвали его ласковым именем Женечка. Женечка рос нежным, хрупким мальчиком. В детский сад пошел в 6 лет.

Повлияет ли имя мальчика на характер его взаимоотношений со сверстниками? Может ли в дальнейшем нежно произносимое имя повлиять на формирование у мальчика черт мужественности?

Решение. Ребенок очень рано идентифицируется со своим именем. В соответствии с нежно произносимым именем сына складывалось и отношение родителей к мальчику, а стало быть, у него формировались мягкие черты характера.

Приход Женечки в детский сад может быть по-разному встречен мальчиками. Если кто-то скажет: «У тебя имя, как у девочки», может возникнуть установка на соответствующее к Жене отношение, что повлияет на психическое состояние и формирование личности ребенка.

При более жестком звучании имени (например, Евгений) у мальчика будет больше возможностей включаться в чисто мальчишеские игры и занятия, что поможет сформировать у него соответствующие мужские качества (мужество, смелость и т.д.).

3.67

Ситуация. Психолог А. Валлон пишет, что если в трехлетнем возрасте лишить ребенка привязанности к людям, «он может стать жертвой страхов и тревожных переживаний или у него наступит психическая атрофия, след от которой сохранится в течение всей жизни и отразится на его вкусах и воле».

О каком периоде психического развития ребенка пишет А. Валлон?

Решение. За фазой противопоставления окружающему следует фаза более позитивного персонализма, который характеризуется интересом ребенка к самому себе («возраст граций») и необратимой привязанностью к людям. Поэтому воспитание трехлетнего ребенка должно быть насыщено симпатией.

3.68

Ситуация. Мама поднесла своего сына Сашу (1 год 2 мес.) к зеркалу.

Узнает ли себя Саша в зеркале? Под влиянием каких действий взрослых возникает узнавание ребенком себя?

Решение. Саша не узнает себя, поскольку на втором году жизни ребенок обычно не может идентифицировать себя – ни в зеркале, ни на фотографии. Узнавание возникает при помощи взрослого, который упражняет ребенка в запоминании своего облика, своего имени.

3.69

Ситуация. Миша (2 года 4 мес.) пытается сам одеваться. Кряхтя, он натягивает колготки. Ничего не получается. Вмешивается его мама со своей помощью. «Я сам!» – протестует ребенок. «Сиди спокойно, ничего у тебя не получается». «Я хочу сам!» – опять заявляет малыш.

Можно ли считать поведение Миши упрямством или это проявление развивающейся личности? Характеризует ли это поведение самостоятельность? Какую самостоятельность должен поощрять взрослый?

Решение. Считать Мишу упрямым нельзя. У него проявляются первые элементы самосознания, заметно стремление к самостоятельности. Взрослый должен поощрять только разумную самостоятельность ребенка. В приведенном примере поведение Миши – проявление его развивающейся личности.

3.70