Читаем Психология и психотерапия семьи полностью

В психическом статусе Анатолия – черты неустойчивости, истероидности. Интересы сконцентрированы на развлечениях, беззаботном отдыхе. Стремится произвести выгодное впечатление на врачей, не прочь прихвастнуть, солгать, выставить себя в лучшем свете.

Диагноз Бориса Г.: реактивное состояние на фоне акцентуации личности по эмоционально-лабильному и циклоидному типам.

Диагноз Анатолия Г.: острая аффективная реакция психопатической личности истероидно-неустойчивого типа.

Результаты психологических исследований

I. Анатолий Г.

1. Самооценка: по СШ ПДО – черты эмоциональной лабильности и повышенной конформности («Л» и «К»); по ОШ ПДО – эпилептоидные, циклоидные и психастенические черты.

В теме № 10 опросника ПДО «Отношение к родителям» выбраны «за» ответ № 21 «Мои родители меня не понимают и кажутся мне чужими», а «против» – № 1 «Очень боюсь остаться без родителей» и № 13 «Я считаю себя виноватым перед ними», выявившие глубокое недовольство подростка вмешательством родителей в его личную жизнь и потребность в эмансипации от родительского контроля.

2. Подросток оценивает мать: по СШ ПДО-2 выявлены эмоционально-лабильные черты и отчасти черты астеноневротического типа (частичное совпадение с эталонной оценкой).

По СХП выбраны портреты с описаниями астеноневротического характера, в меньшей степени подходящим названо описание истерического характера (совпадение с эталонной оценкой).

В теме № 10 «Подросток оценивает отношение матери к нему самому» выбран «за» ответ № 11 «Она думает, что я ее не понимаю, относится ко мне как к чужому», а «против» – ответ № 7 «Она очень гордится моими способностями и талантами и поэтому балует меня».

В теме № 24 «Подросток оценивает отношение матери к отцу» выбран «за» ответ № 5 «Легко раздражается, кричит на отца, потом, бывает, сама раскаивается».

3. Подросток оценивает отца: по СШ ПДО-2 и по СХП определены конформный характер (частичное совпадение с эталонной оценкой).

В теме № 10 «Подросток оценивает отношение отца к нему самому» выбран «за» ответ № 2 «Всегда повторяет, что старается воспитать меня полезным членом общества», а «против» – «Он думает, что я его не понимаю, относится ко мне как к чужому».

В теме № 24 «Подросток оценивает отношение отца к матери» в качестве подходящего выбран ответ «Легко ссорится с матерью, иногда по незначительному поводу, но легко примиряется», в качестве неподходящего – «Целиком подчинил мать своей власти и делает ее послушным исполнителем своих желаний»

4. Мать оценивает подростка: по СШ ПДО-2 определились черты гипертимности и неустойчивости (частичное совпадение с эталонной оценкой).

В теме № 10 «Мать оценивает отношение подростка к родителям» фигурирует выбранный «за» ответ № 11 «Считает, что мы его слишком притесняли и во всем навязывали свою волю», «против» – ответ № 10 «Упрекает себя за то, что недостаточно сильно любит родителей».

5. Отец оценивает подростка: от заполнения ПДО-2 на своего сына отец отказался. Из СХП выбрал описание гипертимного и неустойчивого характера (частичное совпадение с эталонной оценкой).

II. Борис Г.

1. Самооценка подростка: по СШ ПДО определены циклоидные и эмоционально-лабильные черты; по ОШ ПДО – черты эмоционально-лабильного характера (полное совпадение с эталонной оценкой).

В теме № 10 «Отношение к родителям» как наиболее подходящий был выбран ответ № 3 «Люблю и привязан, но, бывает, сильно обижаюсь и даже ссорюсь» и как наиболее отвергаемый – ответ № 5 «Мои родители не дали мне того, что необходимо в жизни».

2. Подросток оценивает мать: по СШ ПДО-2 выявлен астенический характерологический тип «А» (соответствие эталонной оценке), по СХП – эмоционально-лабильный характер (несоответствие эталонной оценке).

В теме № 10 «Подросток оценивает отношение матери к нему самому» выбран «за» ответ № 3 «Любит меня, но старается навязать свою волю», в теме № 24 «Подросток оценивает отношение матери к отцу» выбран «за» ответ № 7 «Легко ссорится с отцом, иногда по незначительному поводу, но легко примиряется». Такой же выбор сделал и старший брат. Следует учесть то обстоятельство, что братья находились на разных отделениях и друг с другом не виделись.

3. Подросток оценивает отца: по СШ ПДО-2 выявлены только конформные черты характера (частичное совпадение с эталонной оценкой).

В темах № 10 и № 24 сделан выбор, аналогичный выбору в отношении матери.

4. Мать оценивает подростка: по СШ ПДО определены циклоидные («Ц») и эмоционально-лабильные черты («Л»), по СХП – «Ц» (полное совпадение с эталонной оценкой).

В теме № 10 «Мать оценивает отношение подростка к родителям» выбран «за» ответ № 3 «Любит и привязан, но, бывает, сильно обижается и даже ссорится» (точно так же определил свое отношение к родителям и сам подросток).

5. Отец оценивает подростка: эта психологическая процедура осуществлялась с помощью СХП ввиду отказа заполнить ПДО-2.

Была выбрана карточка с описанием эмоционально-лабильного характера (полное совпадение с эталонной системой).

Перейти на страницу:

Все книги серии Мастера психологии

Мотивация и личность
Мотивация и личность

Через сорок восемь лет после первого выхода в свет книга «Мотивация и личность» по-прежнему предлагает уникальные и влиятельные теории, не утратившие своего значения для современной психологии. Данное третье издание представляет собой переработку классического текста коллективом авторов, с сохранением оригинального стиля Маслоу. Целью переработки текста было придать ему большую ясность и структурированность, сделав его таким образом пригодным для использования в учебных курсах по психологии. В третье издание вошли также развернутая биография Маслоу, послесловие редакторов, в котором они излагают практические и теоретические аспекты системы взглядов Маслоу, нашедших отражение в нашей жизни и обществе, и полная библиография трудов Маслоу.

Абрахам Маслоу , Абрахам Харольд Маслоу

Психология и психотерапия / Психология / Образование и наука
Теории личности
Теории личности

Монография — бестселлер видных американских исследователей Л. Хьелла и Д. Зиглера адресована всем, для кого знание и практическое применение психологии необходимы в профессиональной деятельности. Прочесть ее будет полезно психологам и врачам, преподавателям и студентам, а также широкому кругу читателей, интересующихся вопросами современной психологии личности, межличностными и семейными отношениями. Книга охватывает широкий круг направлений в теории личности, разработанных такими крупнейшими учеными, как Фрейд, Адлер, Юнг, Эриксон, Фромм, Хорни, Кеттел, Айзенк, Скиннер, Бандура, Роттер, Келли, Маслоу, Роджерс. Большинство этих теорий впервые в столь полном объеме представлены на русском языке.

Д Зиглер , Дэниел Зиглер , Ларри Хьелл , Л Хьелл

Психология и психотерапия / Психология / Образование и наука

Похожие книги

100 способов найти работу
100 способов найти работу

Книгу «100 способов найти работу» можно уверенно назвать учебным пособием, которое поможет вам не растеряться в современном деловом мире.Многие из нас мечтают найти работу, которая соответствовала бы нескольким требованиям. Каковы же эти требования? Прежде всего, разумеется, достойная оплата труда. Еще хотелось бы, чтобы работа была интересной и давала возможность для полной самореализации.«Мечта», - скажете вы. Может быть, но не такая уж несбыточная. А вот чтобы воплотить данную мечту в реальность, вам просто необходимо прочитать эту книгу.В ней вы найдете не только способы поисков работы, причем довольно оригинальные, но и научитесь вести себя на собеседовании, что просто необходимо для получения долгожданной работы.

Глеб Иванович Черниговцев , Глеб Черниговцев

Психология и психотерапия / Психология / Образование и наука