Психология и жизнь Человека

Начнем анализ основных показателей наличия в действии дошкольных общеобразовательных учреждений. Используем данные статистики с 2007 года по 2012 год включительно. Число дошкольных образовательных учреждений за это время даже сократилось на 1400 единиц, в городах и поселках городского типа показатель 2007 года (26,6 тыс.) сократился, а на селе произошло уменьшение на 1300 единиц. По существу уменьшение дошкольных образовательных учреждений в стране произошло за счет сельской местности. Численность же с обслуживанием детей в действующих учреждениях возросла на 10 млн человек за счет увеличения их площадей.

Грамотность населения в возрасте 9-49 лет по данным переписи населения, начиная с 1897 года, указана в нижеприведенной таблице 4 (в процентах).

Таблица 4

Грамотность населения в России в возрасте 9-49 лет

¹ К грамотному населению относятся лица, умеющие читать и писать

² Население в возрасте 10–49 лет

Из таблицы видно, что грамотность населения России резко поднялась за годы советской власти. По сравнению с 1897 годом, к 1939 году грамотного населения стало больше, чем в 3 раза. В городах грамотного населения стало больше, чем на 1/3, а среди женщин – почти в 2 раза. Особенно поднялась грамотность проживающих в сельской местности. Среди всех проживающих до 86,7 % или более чем в 3,5 раза, а женщин – с 11 % до 79,3 %, более чем в 7,2 раза.

Из переписи населения следует, что не только поднялась грамотность до всеобщей, но и уровень образованности населения, что очень важно для дальнейшего развития нашего общества. Только с 2002 года к 2010 году число имеющих специальное образование в стране возросло почти в 1,5 раза, а число с начальным образованием уменьшилось более чем в 2 раза. В 2010 году на 1000 человек приходилось 280 человек с высшим и неполным высшим образованием (28 %). Это хороший показатель – 312 человек со средним и 56 с начальным. Не имели начального образования 6 человек.

Практически к 1970 году за очень небольшим исключением все население страны было грамотным. Был совершен героический скачок за это небольшое историческое время.

По данным Всероссийской переписи населения 2010 года, на 1000 человек соответствующего пола и возраста, указавших уровень образования, распределение населения по уровню образования, полу и возрасту показано в таблице 5.

Таблица 5

Распределение населения по уровню образования, полу и возрасту в России

Добившись сплошной, за небольшим исключением, грамотности населения, в России сделан хороший шаг по повышению профессионального образования. По данным переписи населения в 2010 году в целом по России на 1000 мужчин имели высшее образование 211 и неполное высшее – 41 человек. Среди женщин этот показатель был еще лучше. На 1000 женщин приходилось, соответственно, 242 и 46 с высшим и неполным высшим образованием. При таких показателях обращает на себя внимание отставание в уровне профессионального образования у жителей сельской местности. По данным переписи в составе сельского населения в возрасте от 15 лет и старше с высшим и незаконченным высшим образованием заметно меньше, чем городского. Здесь же с начальным и без начального образования насчитывалось более 11 % на тысячу мужчин и женщин. Если не принять существенных мер, то в общем образовательном уровне тенденция снижения будет и дальше усиливаться.

Представляют интерес данные переписи населения в 2010 году: с высшим и после вузовским профессиональным образованием; 26027 тысяч мужчин и женщин в возрасте 20 лет и более показали наличие у них ученых степеней. Характерно то, что в трудоспособном возрасте на 1000 человек, указавших при переписи наличие ученой степени, кандидатов наук, было 23, докторов наук – 5, и 927 не имели ученой степени. У людей старше трудоспособного возраста эти показатели оказались лучше. А именно, среди них кандидатов наук было 39, докторов наук – 12, не имели ученой степени – 949 человек. Это говорит о том, что среди городского, а также и сельского населения, занятого наукой, сокращается в составе работающих количество с ученой степенью. Симптом нехороший. Этого быть не должно. Общество в своем научном развитии должно идти не назад, а вперед.

Развитие интеллекта и повышение знаний у масс людей позволили им глубже разбираться в текущих событиях, больше проявлять заинтересованности в совершенствовании своей жизни, конкретнее, со знанием дела влиять на развитие производственных и других жизненных процессов, активизировать свое внимание и действия в коллективных делах. Если допустить потерю интереса людей к образованности, к научным стремлениям, профессиональной подготовке, то это со временем станет тормозом развития общества, чего допускать никак нельзя.