Читаем Психология интеллекта и одаренности полностью

Bidell T. R., Fischer K. W. Between nature and nurture: The role of human agency in the epigenesis of intelligence // R. J. Sternberg, E. Grigorenko (eds). Intelligence, heredity, and environment. Cambridge University Press, 1997. P. 193–242.

Bhaskar R., Simon H. Problem solving in semantically rich domains: An example from engineering thermodynamics // Cognitive Science. 1977. 1. P. 193–215.

Bless H. The interplay of affect and cognition: The mediating role of general knowledge structures // J. P. Forgas (ed.). Feeling and thinking: The role of affect in social cognition. N. Y.: Cambridge University Press, 2000. P. 201–222.

Bloom B. Taxonomy of educational objectives: The classification of educational goals. N. Y.: David McKay, 1956.

Bloom B. S. (ed.). Developing talent in young people. N. Y.: Ballantine Books, 1985.

Borkowsky J. G., Peck V. A. Causes and consequences of metamemory in gifted children // R. J. Sternberg, J. E. Davidson (eds). Conceptions of giftedness. Cambridge: Cambridge University Press, 1986. P. 182–200.

Borsellino A., Carlini R., Riani M., Tuccio M. T., de Marso A., Penengo P., Trabucco A. Effects of visual angle on perspective reversal for ambiguous patterns // Perception. 1982. 12. P. 263–273.

Botson C., Deliege M. Quelques facteurs intervenant dans la progression des raisonements élémentares // Bulletin de psychologie. 1979. 340. P. 5 39–55 6.

Bouchard T. J. Do environmental similarities explain the similarity of identical twins reared together? // Intelligence. 1983. 7. P. 175–184.

Bouchard T. J. IQ similarity in twins reared apart: Findings and responses to critics // R. J. Sternberg, E. Grigorenko (eds). Intelligence, heredity, and environment. Cambridge University Press, 1997. P. 126–162.

Boysson-Bardies B. de, O’Regan K. What children do in spite of adults’ hypothesis // Nature. 1973. 246. P. 531–554.

Bradburn N. M. N Achievement and father dominance in Turkey // Journal of abnormal social psychology. 1963. 66. P. 413–418.

Breland H. M. Birth order, family configuration and verbal achievement // Child development. 1974. 45. P. 1011–1019.

Brenet F., Ohlmann T., Marendaz C. Interaction vision/posture lors de la localisation d’une cible enchâssée // Bulletin de psychologie. 1988. 388. P. 22–30.

Brody L. E. The Talent Search model for meeting the academic needs of gifted and talented students // Gifted and talented international. 2001. 16. 2. P. 99–102.

Brody L., Benbow C. Accelerative strategies: How effective are they for the gifted? // Gifted Child Quarterly. 1987. 31. P. 105–109.

Bronfenbrenner U. Nat ure w it h nur t ure: A reinterpretation of t he ev idence // A. Montague (ed.). Race and IQ. N. Y.: Oxford University Press, 1975.

Brown A. L. Conservation of number and continuous quantity in normal, bright and retarded children // Child development. 1973. 44. P. 376–379.

Brown A. L. Knowing when, where and how to remember: A problem of metacognition // R. Glaser (ed.). Advances in instructional psychology. V. 1. Hillsdale, NJ: Erlbaum, 1978. P. 77–165.

Brown A. L., Campione J. С Permissible inferences from cognitive training studies in developmental research // Quarterly Newsletter of the Institute for Comparative Human Behaviour. 1978. 2. P. 46–53.

Bruner J. S. On the conservation of liquids // J. S. Bruner, R. R. Oliver. P. M. Greenfield et al. (eds). Studies in cognitive growth. N. Y.: Wiley, 1966.

Bryant P. E., Trabasso T. Transitive inference and memory in young children // Nature. 1971. 232. P. 456–458.

Buchner A. Basic topics and approaches to the study of complex problem solving // P. Frensch, J. Funke (eds). Complex problem solving: The European perspective. Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum Associates, 1995. P. 27–64.

Burt С The genetic determination of differences in intelligence: A study of monozygotic twins reared together and apart // British Journal of Psychology. 57. 1966. P. 137–153.

Campbell J. R. Early identification of mathematics talent has long-term positive consequences for career contributions // International Journal of Educational Research. 1996. 25. P. 485–496.

Carrey S. Conceptual change in childhood. Cambridge, London: MIT Press, 1985.

Carroll J. B. Ability and task difficulty in cognitive psychology // Educational Researcher. 1981. 10. P. 11–21.

Carroll J. B. Human cognitive abilities: a survey of factor-analitic studies. N. Y.: Cambridge University Press, 1993.

Case R. Intellectual development: birth to adulthood. N. Y: Academic Press, 1985.

Перейти на страницу:

Все книги серии Экспериментальные исследования

Похожие книги

Шопенгауэр как лекарство
Шопенгауэр как лекарство

Опытный психотерапевт Джулиус узнает, что смертельно болен. Его дни сочтены, и в последний год жизни он решает исправить давнюю ошибку и вылечить пациента, с которым двадцать лет назад потерпел крах. Филип — философ по профессии и мизантроп по призванию — планирует заниматься «философским консультированием» и лечить людей философией Шопенгауэра — так, как вылечил когда-то себя. Эти двое сталкиваются в психотерапевтической группе и за год меняются до неузнаваемости. Один учится умирать. Другой учится жить. «Генеральная репетиция жизни», происходящая в группе, от жизни неотличима, столь же увлекательна и так же полна неожиданностей.Ирвин Д. Ялом — американский психотерапевт, автор нескольких международных бестселлеров, теоретик и практик психотерапии и популярный писатель. Перед вами его последний роман. «Шопенгауэр как лекарство» — книга о том, как философия губит и спасает человеческую душу. Впервые на русском языке.

Ирвин Ялом

Психология и психотерапия / Проза / Современная проза / Психология / Образование и наука
Психология бессознательного
Психология бессознательного

В данную книгу вошли крупнейшие работы австрийского ученого-психолога, основоположника психоанализа Зигмунда Фрейда, создавшего систему анализа душевной жизни человека. В представленных работах — «Анализ фобии пятилетнего мальчика», «Три очерка по теории сексуальности», «О сновидении», «По ту сторону удовольствия», «Я и Оно» и др. — показано, что сознание неотделимо от глубинных уровней психической активности.Наибольший интерес представляют анализ детских неврозов, учение о влечениях, о принципах регуляции психической жизни, разбор конкретных клинических случаев и фактов повседневной жизни человека. Центральное место в сборнике занимает работа «Психопатология обыденной жизни», в которой на основе теории вытеснения Фрейд показал, что неосознаваемые мотивы обусловливают поведение человека в норме и патологии, что может быть эффективно использовано в целях диагностики и терапии.Книга адресована студентам и преподавателям психологических, медицинских, педагогических факультетов вузов, соответствующим специалистам, стремящимся к глубокому и всестороннему изучению психоаналитической теории и практики, а также всем тем, кто интересуется вопросами устройства внутреннего мира личности человека.

Зигмунд Фрейд

Психология и психотерапия / Психология / Образование и наука
8 цветных психотипов для анализа личности
8 цветных психотипов для анализа личности

В начале прошлого века Зигмунд Фрейд предположил, что характер человека как-то связан с чувствительными отверстиями на нашем теле (рот, нос, ухо, глаз и другие).Сто лет назад Фрейд еще не знал или был не готов открыто заявить, что чувствительность этих отверстий обусловливает все сферы жизни человека: от состояния здоровья до сексуальных пристрастий, от выбора профессии до стиля ведения бизнеса.Из этой книги вы узнаете, какие существуют типы людей в зависимости от ведущей чувствительной зоны, и как могут помочь эти знания в различных ситуациях вашей жизни.В увлекательных и порой смешных историях автор рассказывает о психологических инструментах, которые вы сможете применять для построения гармоничных отношений с детьми и родителями, близкими и незнакомыми людьми, в бизнесе и в личной жизни.Михаил Бородянский – врач-психотерапевт, консультант и бизнес-тренер, автор множества публикаций об искусстве управления и коммуникации, отец троих детей.С 1994 года провел 680 тренингов в России, Европе и США, на которых обучились более 12 000 человек.2-е издание, исправленное и дополненное.

Михаил Семенович Бородянский

Психология и психотерапия