Читаем Психология интеллекта и одаренности полностью

Case R. Structure and process // International Journal of Psychology. 1987. 22. P. 65–101.

Cattaneo С De l’origine des espèces par voie de sélection naturelle, ou les lois de transformation des êtres organisés. Paris: Flammarion, 1859.

Cattell J., Brimhall D. R. American men of science. N. Y: Science Press, 1921.

Cattell R. B. Some theoretical issues in adult intelligence testing // Psychological Bulletin. 1941. 38. P. 592.

Ceci S. J. On Intelligence… More or less: a Bio-ecological Theory of Intellectual Development. Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall, 1990.

Ceci S. J., Rosenblum Т., de Bruyn E. & Lee D. A bio-ecological model of intellectual development: Moving beyond h2 // R. J. Sternberg, E. Grigorenko (eds). Intelligence, heredity, and environment. Cambridge University Press, 1997. P. 126–162.

Cicirelli V. G. Sibling constellation, creativity, IQ and academic achievement // Child Development. 1978. 12. P. 369–370.

Charness N., Krampe R., Mayr U. The role of practice and coaching in entrepreneurial skill domains: an international comparison of life-span chess skill acquisition // K. A. Ericsson (ed.). The road to excellence. New Jersey, 1996. P. 51–80.

Cheng P., Holyoak K. J. Pragmatic reasoning schemas // Cognitive psychology. 1985. 17. P. 391–416.

Cherny S. S., Fulker D. W., Hewitt J. K. Cognitive development from infancy to middle childhood // R. J. Sternberg, E. Grigorenko (eds). Intelligence, heredity, and environment. Cambridge University Press. 1997. P. 463–482.

Clark M. S., Isen A. M. Towards understanding the relationship between feeling states and social behavior // A. H. Hastorf, A. M. Isen (eds). Cognitive social psychology. N. Y.: Elsevier – North Holland, 1982. P. 73–108.

Clasen D., Hanson M. Double mentoring: A process for facilitating mentorships for gifted students // Roeper Review. 1987. 10. P. 107–110.

Coleman L. Schooling the gifted. Reading, MA: Addision Wesley, 1985.

Cosmides L. The logic of social exchange: Has natural selection shaped how humans reason? Studies with the Wason selection task // Cognition. 1989. 31. P. 187–276.

Daurio S. P. Educational enrichment versus acceleration: a review of the literature // W. C. George, S. J. Cohn, J. C. Stanley (eds.) Educating the gifted: Acceleration and enrichment. Baltimore, MD: Johns Hopkins University Press, 1979. P. 13–63.

Davenport K. S., Remmers H. H. Factors in state characteristics related to average A-12 V-12 test scores // Journal of Educational Psychology. 1950. 41. P. 110–115.

Davidson J. E., Sternberg R. J. The role of insight in intellectual giftedness // Gifted Child Quarterly. 1984. 28. P. 58–64.

Davis D. J., Cahan S., Bashi J. Birth order and intellectual development: the confluence model in the light of cross-cultural evidence // Science. 1977. 196. P. 1470–1472.

de Charms R., Moeller G. H. Values expressed in American children’s readers: 1880–1950 // Journal of Abnormal and Social Psychology. 1962. 64. P. 136–142.

Demetriou A., Efklides A. Experiential structuralism and neo-Piagetian theories: towards an integrated model // International Journal of Psychology. 1987. 22. P. 173–198.

Detterman D. K. Theoretical notions of intelligence and mental retardation // American Journal of Mental Deficiency. 92. 1987. P. 2–11.

Detterman D. K. Assessment of basic cognitive abilities in relation to cognitive deficits // American Journal on Mental Retadation. 97. 1992. P. 2 51–2 8 6.

Devries R. Relationships among Piagetian, IQ and achievement assessment // Child development. 1974. 45. P. 746–756.

Dickerson R. E. Exponential correlation of IQ and the wealth of nations // Intelligence. 2006. 34 (3). P. 291–295.

Dodds R. A., Ward T. B., Smith S. M. The Use of Environmental Clues During Incubation // Creativity Research Journal. 2002. V. 14. №№ 3&4. P. 287–304.

Doise W. Idées nouvelles et notions anciennes // J.-L. Beauvois, R.-V. Joule, J.-M. Monteil (eds). Perspectives cognitives et conduites sociales. 1. Théories implicites et conflits cognitifs. Suisse, Cousset: Editions Del Val, 1987. P. 229–243.

Donnelly E. F., Murphy D. L., Goodwin F. K., Waldman I. N. Intellectual function in primary affective disorder // British Journal of Psychiatry. 1982. 140. P. 633–636.

Du Don au Talent Paris: Eurotalent, 1998.

Dunker K. On problem solving. Psychological Monographs. 58. № 270. 1945.

Перейти на страницу:

Все книги серии Экспериментальные исследования

Похожие книги

Шопенгауэр как лекарство
Шопенгауэр как лекарство

Опытный психотерапевт Джулиус узнает, что смертельно болен. Его дни сочтены, и в последний год жизни он решает исправить давнюю ошибку и вылечить пациента, с которым двадцать лет назад потерпел крах. Филип — философ по профессии и мизантроп по призванию — планирует заниматься «философским консультированием» и лечить людей философией Шопенгауэра — так, как вылечил когда-то себя. Эти двое сталкиваются в психотерапевтической группе и за год меняются до неузнаваемости. Один учится умирать. Другой учится жить. «Генеральная репетиция жизни», происходящая в группе, от жизни неотличима, столь же увлекательна и так же полна неожиданностей.Ирвин Д. Ялом — американский психотерапевт, автор нескольких международных бестселлеров, теоретик и практик психотерапии и популярный писатель. Перед вами его последний роман. «Шопенгауэр как лекарство» — книга о том, как философия губит и спасает человеческую душу. Впервые на русском языке.

Ирвин Ялом

Психология и психотерапия / Проза / Современная проза / Психология / Образование и наука
Психология бессознательного
Психология бессознательного

В данную книгу вошли крупнейшие работы австрийского ученого-психолога, основоположника психоанализа Зигмунда Фрейда, создавшего систему анализа душевной жизни человека. В представленных работах — «Анализ фобии пятилетнего мальчика», «Три очерка по теории сексуальности», «О сновидении», «По ту сторону удовольствия», «Я и Оно» и др. — показано, что сознание неотделимо от глубинных уровней психической активности.Наибольший интерес представляют анализ детских неврозов, учение о влечениях, о принципах регуляции психической жизни, разбор конкретных клинических случаев и фактов повседневной жизни человека. Центральное место в сборнике занимает работа «Психопатология обыденной жизни», в которой на основе теории вытеснения Фрейд показал, что неосознаваемые мотивы обусловливают поведение человека в норме и патологии, что может быть эффективно использовано в целях диагностики и терапии.Книга адресована студентам и преподавателям психологических, медицинских, педагогических факультетов вузов, соответствующим специалистам, стремящимся к глубокому и всестороннему изучению психоаналитической теории и практики, а также всем тем, кто интересуется вопросами устройства внутреннего мира личности человека.

Зигмунд Фрейд

Психология и психотерапия / Психология / Образование и наука
8 цветных психотипов для анализа личности
8 цветных психотипов для анализа личности

В начале прошлого века Зигмунд Фрейд предположил, что характер человека как-то связан с чувствительными отверстиями на нашем теле (рот, нос, ухо, глаз и другие).Сто лет назад Фрейд еще не знал или был не готов открыто заявить, что чувствительность этих отверстий обусловливает все сферы жизни человека: от состояния здоровья до сексуальных пристрастий, от выбора профессии до стиля ведения бизнеса.Из этой книги вы узнаете, какие существуют типы людей в зависимости от ведущей чувствительной зоны, и как могут помочь эти знания в различных ситуациях вашей жизни.В увлекательных и порой смешных историях автор рассказывает о психологических инструментах, которые вы сможете применять для построения гармоничных отношений с детьми и родителями, близкими и незнакомыми людьми, в бизнесе и в личной жизни.Михаил Бородянский – врач-психотерапевт, консультант и бизнес-тренер, автор множества публикаций об искусстве управления и коммуникации, отец троих детей.С 1994 года провел 680 тренингов в России, Европе и США, на которых обучились более 12 000 человек.2-е издание, исправленное и дополненное.

Михаил Семенович Бородянский

Психология и психотерапия