Психология личности

Культурно-историческая концепция Л.С. Выготского о развитии личности и её высших психических функций. «Личность – это социальное понятие, оно охватывает т. н. надприродное, историческое в человеке. Она не рождена, но возникает в результате культурного развития, поэтому личность есть понятие историческое», – Л.С. Выготский. Л.С. Выготский как автор учения о высших и низших психических функциях. Понятия «зона ближайшего развития» (ЗБР) личности и «зона актуального развития» (ЗАР) личности в научном творчестве Л.С. Выготского. Критические («кризисные») и литические (латентные, «скрытые») периоды развития личности по Л.С. Выготскому.

Теория отношений личности В.Н. Мясищева. «Ядро» личности, по В.Н. Мясищеву, составляет система её отношений к внешнему миру и к самой себе. Данная система отношений формируется под воздействием отражения сознанием человека окружающей действительности. Эта система отношений сама является одной из форм психического отражения, – по В.Н. Мясищеву.

Теория личности как индивидуальности Б.Г. Ананьева. «Индивидом рождаются, личностью становятся, индивидуальность отстаивают», – Б.Г. Ананьев. Выделение Б.Г. Ананьевым иерархических соподчинённых уровней организации человека: индивид, личность, индивидуальность. Утверждение Б.Г. Ананьевым того, что индивидуальность складывается на основе взаимосвязи особенностей человека как личности и как субъекта деятельности, – что обусловлено природными особенностями человека как индивида и характеристиками окружающей его социальной среды.

Осуществление соотнесения стадий развития личности с возрастом человека и сравнительный анализ теорий личности изучаемых учёных-психологов. Пример, – стадии возрастного развития человека, психосексуальное и социально-психологическое развитие личности по научным теориям и воззрениям З. Фрейда и Э. Эриксона.

Стадии возрастного развития, выделенные З. Фрейдом, являются сутью психоаналитической концепции периодизации возрастного развития индивида. Периодизация возрастного развития в психоанализе основана на интерпретации сущности личностной и возрастной динамики сексуальности (психосексуальное развитие личности как генеральный аспект личностного развития). Разделение периодов жизни человека на этапы, в психоанализе связывается с последовательно активизирующимися зонами (телесными областями) в которых находит свое удовлетворение сексуальная и агрессивная энергия (исходящая из «Ид»), – т. н. «либидо» («либидозная энергия»). При этом, З. Фрейд считал, что при «нормальном» развитии каждый человек проходит определенные стадии развития либидо именно в выделенной им последовательности.

Наиболее широкое распространение на Западе и мировое признание получила также и теория стадий возрастного развития Э. Эриксона. Э. Эриксон развил теорию З. Фрейда, выделил и обосновал социальный аспект развития людей, как основной культурно-личностный критерий периодизации возрастного развития. В основание возрастной периодизации им были положены процессы психофизического созревания человека, процессы социализации личности и процессы развития индивидуальной сознательности («развитие сознательного Я»). Э. Эриксон придавал большое значение наличию или отсутствию родительской любви, как фактору положительного психологического развития личности, особенно – во младенческом, раннем и старшем дошкольном возрастах жизнедеятельности ребенка. Э. Эриксон особое внимание уделял социально-психологическим параметрам развития личности на том или ином возрастном этапе жизнедеятельности. Сравнительная совокупность взглядов З. Фрейда и Э. Эриксона на развитие личности отображена в специальной таблице ниже.

Таблица: «Взгляды Зигмунда Фрейда и Эрика Эриксона на возрастное психосексуальное и социально-психологическое развитие людей»

Вопросы для самостоятельной работы студентов, контрольные вопросы и вопросы к семинарам по теме № 8

1. Проанализируйте понятие «личность» исходя из концепций разных авторов.

2. Осветите понятие «теория развития личности».

3. Как (через какие стадии) происходит развитие личности в концепции З. Фрейда? Какова структура личности и строение психического аппарата по З. Фрейду?

4. Каким образом осуществляется личностное развитие в теории Э. Эриксона?

5. Аналитическая (глубинная) теория познания личности в научной концепции К. Юнга.

6. Каковы пути развития личности в индивидуальной теории А. Адлера?

7. Охарактеризуйте развитие продуктивного и непродуктивного типа личности в гуманистической теории личности Э. Фромма.

8. Проанализируйте социокультурную теорию личности К. Хорни.

9. Обоснуйте, в чем отличие направленности личности к людям, от людей и против людей в теории личности К. Хорни.

10. Раскройте смысл понятия эго-состояния личности по Э. Бёрну и опишите его теорию личности.

11. Охарактеризуйте структуру личности в трансактном анализе Э. Бёрна.

12. Каковы особенности межличностной теории личности Г. Салливана?