Психология лиц с нарушениями речи. Монография

Для детей-дошкольников, страдающих различными речевыми расстройствами, игровая деятельность сохраняет свое значение как необходимое условие разностороннего развития их личности и интеллекта. Существует мнение, что недостатки звукопроизношения, ограниченность словарного запаса, нарушения грамматического строя речи, а также изменения темпа речи, ее плавности – все это влияет на игровую деятельность детей, порождает определенные особенности поведения в игре. Так, например, они теряют возможность совместной деятельности со сверстниками в игре из-за неправильного звукопроизношения, неумения выразить свою мысль, боязни показаться смешным, хотя правила и содержание игры им доступны. В коллективе говорящих сверстников дети-алалики держатся в стороне или, играя вместе с другими детьми, выполняют только подчиненные роли, не вступают в словесные взаимоотношения. Даже в дальнейшем, когда ребенок приобретает на логопедических занятиях определенный запас слов и навыки фразообразования, в игре эти навыки он самостоятельно не использует. Слово в игре употребляется им в основном для называния предметов, при этом отсутствует называние действий с ними.

Вместе с тем нельзя преувеличивать влияние речевого дефекта на возможности взаимодействия детей с коллективом сверстников. Решающее значение в этом играют индивидуальные (в том числе затронутые дефектом) особенности ребенка и в меньшей степени тяжесть речевого дефекта.

С возрастом социальные взаимоотношения усложняются, достигая наибольшего напряжения к пубертатному периоду развития. Например, в коррекционной группе заикающихся наряду со своеобразной консолидацией на основе взаимного сочувствия некоторые из них испытывают отрицательные переживания в связи с необходимостью общаться с другими заикающимися из-за боязни «заразиться» более тяжелой формой заикания. Подтверждение такой возможности они находят в литературе, где описываются случаи возникновения заикания по подражанию (М.Е. Хватцев , 1959).

Как уже отмечалось, коррекционная группа наиболее доступна для исследования и может рассматриваться в качестве модели микросоциальных отношений. С одной стороны, в этой группе социальные взаимоотношения заикающихся сохраняют типичные для их повседневной жизни черты, с другой стороны, эти отношения именно в коррекционной группе необходимо учитывать в процессе реабилитации речи и психотерапии.

Для оценки взаимоотношений в коррекционных группах заикающихся школьного и более старшего возраста наиболее адекватной является социометрическая методика Дж. Л. Морено (1958), с помощью которой было обследовано 23 группы, включившие 388 заикающихся.

Социометрия проводилась в коррекционных группах не ранее, чем через две или три недели после начала месячного курса стационарного лечения, то есть к периоду, когда отношения между членами группы были уже в достаточной мере сформированы. Социометрическая процедура заключалась в том, что обследуемым предлагалось в письменной форме перечислить членов группы, с которыми бы они хотели: 1) пойти в кино, 2) работать (учиться), 3) пойти в разведку. Также требовалось перечислить членов группы, с которыми бы они не хотели вступать в аналогичные взаимодействия. С целью повышения ответственности выбора было введено социометрическое ограничение, согласно которому можно было выбрать для каждого вида деятельности не более трех партнеров.

Результаты показали, что в группах детей и взрослых имеется достоверная отрицательная корреляция между количеством получаемых членами группы выборов и отвержений. Для достижения сопоставимости количества выборов, получаемых членами разных групп, состоявших из неодинакового количества человек (от 8 до 15), оно вычислялось в процентах к количеству участвующих в выборе, то есть к количеству членов группы, за вычетом того, кого выбирают. Оказалось, что этот показатель является одинаковым в группах детей и взрослых и составляет в среднем 24,1±15,0%. Количество выборов отдельных членов группы изменяется в диапазоне от 0 до 90%, а количество отвержений – от 0 до 80%. Таким образом, в группах заикающихся выявляется отчетливая дифференциация членов группы по популярности в соответствии с законом, открытым Дж. Л. Морено, согласно которому каждый член группы получает определенный рейтинг популярности. Наличие достоверной обратной связи между выборами и отвержениями позволяет использовать в качестве показателя социометрического статуса только количество выборов, получаемых каждым членом группы. Такой показатель удобен для сопоставления с другими количественными характеристиками обследуемых.

Пример социомерической матрицы, построенной на основании результатов исследования сложившихся отношений в одной из групп, приведен на рис. 8.

Рис. 8. Социометрическая матрица группы заикающихся