Психология общения. Энциклопедический словарь

ФЛОРЕНСКАЯ Тамара Александровна (1936–1999) – российский психолог, спец. в обл. психологии личности и пед. психологии. Докт. психол. наук (1993), чл. Нью-Йоркской академии наук (1995). В 1959 г. окончила психол. отделение филос. ф-та МГУ им. М. В. Ломоносова. В 1963–1966 гг. училась в аспирантуре НИИ ОиПП АПН СССР под рук. Л. И. Божович. С 1964 по 1999 г. работала в ПИ РАО. В 1975 г. защитила канд. дис. «Социологизация фрейдизма в теориях личности К. Хорни и Г. С. Салливена». Ею было показано, что построение социально-психол. теории развития личности возможно только через преодоление дуализма «природное – социальное». Она предложила принципиальное решение проблемы аномального и норм. личностного развития, сделав вывод о том, что именно эгоцентризм, является препятствием норм. личностному развитию, что находит отражение и в психофизиологии человека, способствуя развитию опр. установки. В 1976 г. проблема катарсиса была осмыслена ею как преображение личности через очищающее страдание. С 1977 г. Флоренская начала разрабатывать тему «Психол. подготовка юношества к семейной жизни», создавая программу курса по подготовке молодежи к семейной жизни, противостоянию разрушению семьи. В 1980-е гг. она обращается к методологическим проблемам психологии личности и продолжает разрабатывать диалогическое направление в психологии. В 1993 г., защитив докт. дис. «Диалог в практической психологии», она обосновала понимание личностно-ориентированной практической психологии как гуманитарной науки, имеющей свое содержание и предмет и характеризующейся собственной методологией. Соотнесла понятия межличностный диалог и внутр. диалог, вернула в психологии понятие духовного Я, духовной индивидуальности. Одной из первых открыла для психологии значимость идей М. М. Бахтина и конкретизировала диалогическую методологию гуманитарных наук применительно к психологии, выделила осн. характеристики диалога. Осн. труды: Проблема психологии катарсиса как преобразования личности // Психологические механизмы регуляции социального поведения, 1979; Диалог как метод психологии консультирования (Духовно-ориентированный подход) // Психол. журн. 1994. Т. 15. № 5; Диалогическое общение как путь духовного преображения личности // Гуманистические проблемы психологической теории, 1995; Мир дома твоего, 1999; Диалог в практической психологии, 2001; Диалоги о воспитании и здоровье: духовно-ориентированная психотерапия, 2001.

М. Ю. Колпакова

ХОХЛОВ Сергей Иванович – российский психолог и педагог, канд. психол. наук, проф. В 1962 г. закончил ф-т иностр. языков Рязанского гос. пед. ин-та. Авт. более 60 науч. работ и 7 книг по общей и пед. психологии. Специализируется в обл. самовоспитания личности. Осн. труды: Формирование педагогических умений в процессе профессионального самовоспитания будущего учителя, 1988; Психология самовоспитания. Теорет. курс, 1996; Педагогическое руководство самовоспитанием школьников: Учеб. – метод. пособие для преподавателей каф. педагогики и психологии пед. вузов и ун-тов / Под ред. Л. И. Рувинского, С. И. Хохлова, 1988; Методические рекомендации для слушателей университета педагогических знаний мастеров производственного обучения по курсу «Психология» (в соавт.) 1986; Как воспитать волю и характер (в соавт.), 1988; Учитель – ученик. Искусство взаимодействия: Учеб. пособие, 2008.

Л. А. Карпенко