Психология. В 3 книгах. Книга 2. Психология образования

ориентация на которые делает людей, напротив, несчастными, наносит им вред.

Этический кодекс основывается на нормах морали, а не права. Это

означает, что нарушающий этот кодекс человек не подлежит суду в

соответствии с законом, не может получить наказание, допускающее

применение к нему мер принуждения. В отличие от этого юридический кодекс

опирается на нормы права, разрешающие насильственные действия в

отношении тех лиц, которые его нарушают и осуждены судом, а также тех, в

отношении кого возбуждены уголовные дела органами правосудия.

В работу психологической службы и в управление деятельностью

практических психологов, входящих в ее структуры, этический кодекс вводится

потому, что далеко не все проблемы, с, которыми в жизни сталкивается

практический психолог в системе образования, могут иметь однозначное и

точное правовое решение, быть расписаны и представлены в форме

юридических норм, регламентирующих действия психолога в той или иной

социальной ситуации. Ему часто приходится действовать и принимать решения

на основе интуиции и чувств, что не допускается в юридической практике.

Зачастую именно чувства и интуиция подсказывают психологу наиболее

правильное решение или предохраняют от принятия скороспелого,

преждевременного и потенциально ошибочного решения.

Существует несколько источников, на основе которых вырабатываются

нормы этического кодекса практического психолога. Это — философия,

религия, культура, обычаи, традиции, идеология и политика, выступающие как

456

сферы или атрибуты человеческой деятельности, задающие базисные

принципы морали для создания и функционирования этического кодекса. В

философии, например, существует и давно разрабатывается специальный

раздел, который так и называется — «этика». В нем дается научное

определение морали, рассматриваются ее истоки, основные нравственные

категории, их преобразование в процессе развития человеческой культуры и

цивилизации. Религиозные воззрения испокон веков содержали в себе

определенные нравственные принципы, которые для верующих являются

императивными, т. е. имеют для них силу морального закона. Культура

включает в себя нормы человеческих отношений, которые реализуются в

обществе, в семье, в системе образования, в личных и деловых отношениях

людей. Составляющими социально-психологической человеческой культуры

также являются обычаи и традиции, обеспечивающие социально- или

национально-специфический колорит этических норм. Идеология и политика

также представляют собой специфические источники нравственного сознания,

опирающиеся на интересы государств, народов, наций, классов, правящих

партий, социальных групп населения.

Конкретное содержание этического кодекса, лежащего в основе

профессиональной деятельности людей, зависит от всех перечисленных

факторов, а также от специфики профессиональной деятельности, о которой

идет речь. В настоящее время в различных странах, где развернута и давно

функционирует психологическая служба в системе образования, выработаны

свои этические кодексы практических психологов. Вариант такого кодекса,

который кратко излагается далее, основан на анализе и обобщении некоторых

подобных документов, в частности тех, которые выработаны в США,

Германии, Испании. Он дополнен положениями, отражающими состояние

системы образования в Российской Федерации на момент написания этого

учебника.

Все моральные нормы, включаемые в этический кодекс

профессионального практического психолога, можно разделить по сферам

деятельности, в которых они реализуются. Это — позиция, из которой исходит

практический психолог при обсуждении вопросов, затрагивающих интересы

детей; действия психолога в тех случаях жизни, когда интересы развития

ребенка кем-либо нарушаются; действия психолога в том случае, когда он сам

не в состоянии удовлетворительно помочь ребенку или вынужден применять на

практике не вполне проверенные и апробированные методики; отношения,

складывающиеся между психологом, родителями, учителями в ситуациях,

касающихся разглашения данных психодиагностических обследований;

действия психолога в тех случаях, когда решается судьба ребенка.

Ниже приводится примерный этический кодекс, регламентирующий с

моральной стороны действия практического психолога в системе образования в

различных ситуациях:

1. Профессиональная деятельность психолога в системе образования

характеризуется особой ответственностью перед детьми.

457

2. В случае, когда личные интересы ребенка вступают в противоречие с