Психология. В 3 книгах. Книга 3. Психодиагностика. Введение в научное психологическое исследование с элементами математической статистики

чит несколько иначе: «Каков я на самом деле и почему люди от-

носятся ко мне именно так?»

Существенно различаются мотивация и эмоции взрослых и

детей. Система интересов взрослых людей в основном концент-

рируется вокруг двух вопросов: обеспечение материального бла-

гополучия и достижение морального удовлетворения от жизни.

Последнее многие из взрослых людей получают или за счет за-

бот о семье, о близких людях, или за счет трудовой деятельнос-

414

Глава 6. Методы психодиагностики студентов, учителей и родителей

ти. В особенности, это относится к людям так называемых твор-

ческих профессий, для которых труд зачастую является целью и

смыслом их жизни. Мотивация поведения детей главным обра-

зом связана с удовлетворением сиюминутных потребностей, а у

более старших из них — также с авторитетом и общением со свер-

стниками.

Эмоции радости и грусти доминируют в детстве и в то же вре-

мя являются в этом возрасте преходящими, почти не оставляя

следов в детской душе. Они вызываются главным образом сию-

минутными радостями жизни. Детству почти не свойственны та-

кие тяжелые человеческие чувства, как одиночество, фрустра-

ция, разочарование в жизни, устойчиво плохое самочувствие и

настроение. У большинства нормальных, здоровых детей доми-

нируют стенические эмоции, в то время как у многих взрослых

людей — астенические. Если ребенок является не вполне эмоци-

онально уравновешенным, постоянно улыбается и веселится без

особых для этого поводов, то это считается вполне нормальным

явлением для детства. Но если подобным образом постоянно ве-

дет себя взрослый, то его мы воспринимаем как странного челове-

ка. Если, напротив, ребенок неизменно печален, грустен, находится

в подавленном настроении или просто в течение длительного вре-

мени не проявляет никаких стенических эмоций, то у взрослых

людей это вызывает обоснованное беспокойство. В то же время

постоянное спокойствие, регулярные жалобы на плохое настро-

ение и состояние здоровья для взрослых людей считаются нор-

мальным явлением. Сделаем из сказанного некоторые выводы

для выбора предмета и методов психодиагностики взрослых лю-

дей. Во-первых, эти методы в основном должны быть личностно

и социально-психологически ориентированными, таккак интел-

лектуальное развитие к началу взрослости уже практически за-

вершено, а личностное и межличностное еще долгое время про-

должаются. Что же касается интеллектуального потенциала в пе-

риод взрослости, то речь идет о сохранении общих и в дальней-

шем развитии специальных способностей. Поэтому применение

общих тестов, направленных на психодиагностику познаватель-

ных процессов, должно давать полезную информацию о том, со-

храняются ли с возрастом и, если да, то в какой степени те при-

родные качества ума, которые у ребенка имелись в детстве.

415

Часть I. Психологическая диагностика

Специальные способности в зрелом возрасте представляют

интерес для психодиагностики прежде всего с точки зрения их

соответствия требованиям той или иной профессии, и такая пси-

ходиагностика проводится, как правило, при профотборе.

Во-вторых, взрослые люди с гораздо меньшей готовностью

участвуют в психодиагностике, чем дети. Это обусловлено заня-

тостью взрослых и наличием у них большего количества разно-

образных комплексов, чем у детей. Поэтому тесты, предназна-

ченные для взрослых людей, должны быть жизненно значимы-

ми для них и не отнимать слишком много времени. Кроме того,

эти тесты не должны касаться тех сторон души человека, кото-

рые он хотел бы скрыть от посторонних людей. Ребенка можно

заставить принять участие в исследовании, но со взрослым че-

ловеком это делать ни по правовым, ни по моральным сообра-

жениям нельзя.

В-третьих, дети с большой готовностью, искренним желани-

ем участвуют в групповых обследованиях, испытывая вместе с

тем значительные психологические трудности при индивидуаль-

ном тестировании и самотестировании. Взрослые, напротив, чаще

всего предпочитают индивидуальное тестирование, самотести-

рование. Поэтому тесты для взрослых должны выбираться и со-

ставляться таким образом, чтобы испытуемый мог без особых

усилий отвечать на имеющиеся в них вопросы самостоятельно.

В связи с обсуждаемым вопросом коснемся психодиагности-

ки людей студенческого возраста. Поскольку многие студенты

колледжей, институтов и вузов, особенно на первых курсах выс-

ших учебных заведений, еще сохраняют в себе какие-то детские

и юношеские черты, то их тестирование должно проводиться с

учетом правил, применимых как для детей раннего юношеского

возраста, так и для-взрослых людей. Человек в этом возрасте еще

не обладает теми многочисленными комплексами, которые, как

мы уже говорили, обычно свойственны взрослым людям, и поэто-

му тестирование студентов может быть психологически более от-

крытым, чем обследование взрослых людей. Это касается как вы-

бора предмета и методов исследования, так и определения под-

ходящей обстановки для проведения психодиагностического об-

следования.

416

Глава 6. Методы психодиагностики студентов, учителей и родителей

ИЗУЧЕНИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ ПРОЦЕССОВ У