Психолого-педагогические модели и технологии развития личности в цифровой среде

В период пандемии COVID-19 НПЦ «Виртуальная клиника» (структурное подразделение Московского института психоанализа) принял активное участие в предоставлении психологической помощи нуждающимся и развернул программу психолого-социальной поддержки населения. Программа ориентирована на психологическое онлайн-консультирование по вопросам:

• Разрешение проблем жизненного выбора и построения жизненных перспектив.

• Повышение уверенности в себе, снижение тревоги, страхов, панических атаки.

• Проживание эмоциональных травм и эмоциональные проблемы (чувство вины, обиды, агрессия и др.).

• Снижение чувства одиночества и отсутствия перспектив.

• Позитивное разрешение состояний внутренней пустоты, чувства потерянности и подавленности.

• Позитивное направление и снятие деструктивных взаимоотношений с собой и в семье.

• Позитивное направление и снятие деструктивных установок.

• Становление позитивного самопознания и самореализации.

• Построение конструктивных взаимоотношений с окружающими (сверстники, друзья, личные контакты, родители).

• Преодоление трудностей в обучении, повышение мотивации на обучение.

• Снижение состояний прокрастинации.

• Решение проблем, связанных с психосоматическими причинами. Закрытие различных форм утраты (расставание, потери, смерть близких).

Помощь предоставляется как в групповом, так и индивидуальном онлайн-формате волонтерами-консультантами.

Программа волонтерского движения специалистов психологов и педагогов для оказания срочных услуг семьям и населению РФ, во взаимодействии с ведущими государственными горячими линиями, была развернута на платформе «Виртуальной клиники» в марте 2020 г. Научное руководство волонтерской программой НПЦ «Виртуальная клиника» осуществляет Аршинова Виктория Викторовна, доктор психологических наук, психиатр, эксперт международного уровня.

Основными технологиями программы групп психолого-социальной поддержки являются удаленное управление стрессом и укрепление внутренней устойчивости человека.

За период марта – декабря 2020 г. на базе НПЦ «Виртуальная клиника» подготовлено более 40 волонтеров-ведущих онлайн групп психолого-социальной поддержки, проведены 460 сессий групп психолого-социальной поддержки населения и около 250 сессий для учащихся колледжей. Проведено более 10000 человеко-часов психолого-социальной работы.

Программа организована на базе цифровой многопользовательской платформы интерактивных видеоконференций НПЦ «Виртуальная клиника», интегрированной с сервисом аудио- и видеочатов. Платформа может обеспечить работу до нескольких сотен групп психолого-социальной поддержки одновременно.

Литература

1. Christensen Clay. The Innovator’s Prescription: A Disruptive Solution for Health Care. McGraw-Hill, 2008.

2. High anxiety calls for innovation in digital mental health. The World Economic Forum COVID-19 Action Platform. URL:(дата обращения: 10.02.2021).

3. Liu Sh., Yang L., Zhang Ch., Xiang Y.-T., Liu Zh., Hu Sh., Zhang B. Online mental health services in China during the COVID-19 outbreak // Lancet Psychiatry // Lancet Psychiatry. 2020. V. 7 (4). P. e17–e18. doi: 10.1016/ S2215–0366(20)30077-8.

Индивидуальный подход и виртуальные технологии в обеспечении результативной конкурсной деятельности обучающихся в области естественных наук

Виноградова Роза Айратовна

Московский институт психоанализа, г. Москва

roza25–11@mail.ru

Individual approach and virtual technologies in the ranking of effective competitive activity of students in the field of natural sciences

Vinogradova Roza Ayratovna

Moscow Institute of Psychoanalysis, Moscow

roza25–11@mail.ru

В статье представлен опыт учреждения дополнительного образования (далее – образовательная практика) в подготовке обучающихся объединений естественнонаучной направленности к участию в конкурсных мероприятиях различного уровня и формата. Деятельность образовательного учреждения направлена на расширение рамок школьного образования, индивидуальную поддержку талантливых и одаренных детей, на создание развивающей воспитательно-образовательной среды, способствующей всестороннему развитию ребенка, его социализации, самоопределению и самореализации.

Образовательная практика реализовывалась в течение двух лет (2018–2019 и 2019–2020 учебные годы), включает три основных направления: реализация индивидуальных образовательных маршрутов (ИОМ) для одаренных и высокомотивированных обучающихся; реализация образовательной профориентационной практики «Школа юного лаборанта-химика»; реализация инновационного проекта «Применение виртуальных технологий в лабораториях естественнонаучной направленности».