Психолого-педагогическое сопровождение одаренных учащихся

Третьим вариантом поведения, помогающим обрести подростку относительную психологическую самостоятельность, является резко возросшая ценность общества сверстников и ориентации на групповые ценности[41]. Появляется «своя» жизнь, о которой подчас родители не знают. Речь не обязательно идет о чем-то социально опасном или неприемлемом, просто формируется зона интимности, куда родителям нет доступа.

Подростку, познающему жизнь, часто неведомо чувство опасности и одновременно появляется жажда исследования необычных областей жизни. Следствием могут стать эксперименты с алкоголем и наркотиками, разумеется, не всегда безобидные. Если такие эксперименты – норма в группе, с которой себя идентифицирует молодой человек, это очень опасно. Часто из соображений групповой солидарности или страха одиночества и отвержения подросток не может отказаться от подобных предложений.

Психолог, учитель, воспитатель – люди, которые могут стать конструктивными участниками процесса эмансипации подростка. Они окажут помощь в рефлексии этого сложнейшего процесса, тем самым смягчая эмоциональность и снижая количество негативных аффектов, с ним связанных.

2. Окончание школы,, получение профессии или выбор дальнейшего обучения. Профессиональное самоопределение[42]. Это важная часть общего процесса поиска себя и самоопределения. Процесс выбора профессии начинается еще в детстве, когда ребенок проигрывает, «примеряет» различные профессиональные роли, пробуя соответствующие поведенческие модели. В целом процесс профессионального самоопределения должен завершиться в ранней юности, когда решение принято и профессиональный путь намечен. Такой важный процесс для понимания себя, как выбор своего будущего места в обществе, часто сопровождается яркими эмоциями: сомнениями, колебаниями, ощущением безвыходности. Пик таких переживаний приходится на подростковый период. Иногда, чтобы избежать мучений неопределенности, подростки следуют модели профессионального выбора родителей или их советам. Часто на профессиональный выбор может повлиять любимый учитель. Так или иначе, но подросток больше внимания уделяет тем предметам, которые понадобятся, чтобы начать путь в профессию.

Для гармоничного выбора профессии необходимо обращать внимание на свои интересы, способности и потребности общества в той или иной категории профессионалов.

Для одаренных подростков профессиональное самоопределение затруднено, так как они могут демонстрировать одинаковую степень успешности в самых разных областях, соответственно, вариантов возможных решений у них может быть значительно больше, а степень неопределенности и тревоги – выше.

3. Преодоление кризиса идентичности, ролевой диффузности («самоидентификация») – задача подросткового периода, изученная и описанная Э. Эриксоном. Согласно его концепции, человек на каждом этапе своего развития переживает кризис, вызванный преодолением определенного противоречия, которое ставит перед ним естественный ход онтогенеза и социализации, – противоречия между стремлением к стабилизации и необходимостью изменчивости.

Кризис подросткового возраста Эриксон назвал «кризисом идентичности». Подросток стремится найти адекватную концепцию самого себя, обрести устойчивые представления о себе как личности и члене социального сообщества, т.е. «самоидентифицироваться». Самое главное для подростка – оставаться самим собой в своих представлениях о себе и представлениях других о нем. Однако, эта потребность в становлении и определенности представлений о себе сталкивается с желанием приобрести как можно более разнообразный опыт и «примерить» разнообразные социальные роли, что является необходимым шагом в процессе идентификации.

4. Новый виток социализации в среде сверстников, основанный на установлении более глубоких эмоциональных отношений[43]. Если раньше, до подросткового возраста, друзья – это скорее компания по играм и занятиям, то в 13-14 лет отношения формируются на основе ценностей, доверия, эмоциональных привязанностей. Подросток познает себя, и поэтому ему нужны люди, с которыми он может поговорить о своих чувствах, получить поддержку в трудных ситуациях. Найти таких людей особенно важно, так как идет процесс эмансипации, и родители уже далеко не всегда могут оказаться лучшими слушателями. Друзья, прошедшие с человеком испытание подростковым возрастом, часто остаются с ним на всю жизнь.