Пусть ожога не будет! Сборник методических работ по профилактике детского ожога

Проблемная ситуация: Ни для кого не секрет, что сложившаяся социальная и экологическая обстановка вызывает беспокойство у всех людей планеты. Особую тревогу мы испытываем за самых беззащитных граждан – маленьких детей. Беседы с детьми чаще показывают, что теоретически они знают, как поступать в той или иной ситуации, а при созданной пожароопасной игровой ситуации теряются.  Работая в детском саду, замечаешь, что дети не могут принимать самостоятельно решения, не знают, к кому обратиться за помощью, не умеют принимать правильное решение в экстремальных ситуациях, поэтому эта проблема настолько актуальна, что послужила нам основанием для выбора данной темы.

Актуальность.

В современном мире никто не застрахован ни от социальных потрясений, ни от стихийных бедствий-ураганов, наводнений, пожаров. Особую тревогу взрослые испытывают за детей. Во время чрезвычайных ситуаций ребёнку свойственна пассивно-оборонительная реакция: от страха он прячется в укромный угол, вместо того чтобы покинуть опасное место или позвать на помощь…

Пожары часто возникают и из-за детских шалостей: природная любознательность малышей порой приводит их к играм со спичками, бытовыми электроприборами, легковоспламеняющимися материалами. Ужасно, когда в огне погибают дети.

Задачи взрослых – дать каждому ребёнку основные понятия пожароопасных ситуаций, познакомить с правилами поведения при пожаре.

Формы профилактической работы по пожарной безопасности с дошкольниками разнообразны. Для решения этой задачи и был мною выбран проектный метод, в ходе реализации которого у детей формируются навыки личной безопасности, развиваются познавательная активность, творческие способности, мышление, воображение.

Старший возраст – возраст, в котором ярко выражено стремление накопить новые сведения о мире, поэтому необходимо делать упор на изучение различных правил безопасности, в том числе и пожарной;

– низкий уровень представлений детей о пожарной безопасности. Опрос детей показал, что многие из них не знают свой домашний адрес, не знают номера пожарной службы, затрудняются назвать пожароопасные предметы, что надо и не надо делать в случае пожара;

– интерес детей к теме. В ходе опроса детей, было выявлено, что у них проявляется интерес к изучению этой темы.

Цель: формировать навыки безопасного поведения в быту, учить правильным действиям адекватным в пожароопасных ситуациях.

– создание условий для усвоения и закрепления знаний детей о правилах пожарной безопасности;

– приобщение родителей к решению данной проблемы в семье.

Задачи проекта:

– привлечь внимание родителей к данному вопросу и участию в проекте;

– углублять и систематизировать знания детей о причинах возникновения пожаров; объяснять, чем опасен открытый огонь; подвести к пониманию вероятных последствий детских шалостей.

Знакомить с историей появления бытовых приборов (утюг, телевизор, стиральная машина), учить безопасному обращению с ними.

Формировать чувство повышенной опасности огня: рассказать о признаках и свойствах легковоспламеняющихся предметов и материалов.

– Продолжать знакомить с профессией огнеборца и техникой, помогающей тушить пожар; воспитывать уважение к труду огнеборцев.

– формирование умения реально оценивать возможную опасность;

– профилактика панического страха перед огнем;

– воспитание чувств осторожности и самосохранения, уверенности в своих силах, благодарности людям, которые помогают в трудных ситуациях;

– формировать чувства ответственности за свои поступки и личное отношение к соблюдению и нарушению правил пожарной безопасности.

Формировать навыки самостоятельности, воспитывать ответственное поведение, развивать познавательную активность, любознательность, воображение, мышление, коммуникативные навыки.

Тип проекта: краткосрочный, информационный, социальный, творческий. опытно-экспериментальный

Проект рассчитан на месяц. В ходе проекта дошкольники пополнят свои представления о безопасном поведении в быту, используя для этого различные формы работы, а именно: различные виды деятельности, познавательные беседы, рассматривание иллюстраций, картин, фотографий, чтение художественной литературы, организованно образовательную деятельность.

Участники проекта: дети  подготовительной к школе группы, родители, воспитатели.

Направления проекта:

Мир огня

Опасные предметы в доме

Экстремальные ситуации

Предполагаемый результат:

– Овладение детьми навыками правильных действий в случае пожара.

– Осознанное выполнение правил противопожарной безопасности.

– Правильное поведение в экстремальной ситуации:

– умение набирать номер телефона пожарной части, вести диалог с диспетчером по телефону, четко называть свой адрес;

– знать средства пожаротушения: вода, огнетушитель, земля, песок, снег:

– знать о профессии огнеборца;

– изменение отношения родителей к данной проблеме;

– осознанное выполнение правил противопожарной безопасности.

– Воспитание самостоятельности и ответственности

– Обогащение жизненного опыта ребенка.