Читаем Путешествие в страну нектара полностью

Обнаружить и изучить опылителей люцерны было очень важно. Но этим еще не решалась задача, стоящая перед исследователем. Нужно было дать в руки практиков верный способ привлечения на поля люцерны диких опылителей в достаточном количестве.

Чтобы решить и эту задачу, потребовались два года упорной работы, многочисленные продуманные опыты в производственных условиях.

Было установлено, что посевы люцерны, выращиваемой на семена, не следует размещать ближе чем на 500 метров от других люцерновых посевов. В противном случае насекомые-опылители будут отвлекаться от семенного участка.

Семенные участки должны иметь форму ленты шириной около 50 метров и располагаться вдоль оврагов, балок, старых залежей и полезащитных полос, то-есть вблизи тех мест, где строят свои гнезда одиночные пчелы.

На участках люцерны кормятся не только насекомые-опылители, но и насекомые-вредители. Если с ними не бороться, они принесут большой ущерб, заразят своими яичками семена люцерны, сделают эти семена непригодными для посева.

Как же помешать размножению на семенной люцерне вредителей?

А что, если ее через год скашивать на сено? Один год собирать семена, другой год получать питательное бобовое сено для скота. Вредные насекомые при раннем скашивании люцерны не успеют дать нового поколения, поэтому их число на участке ежегодно будет уменьшаться.

Как будто бы все ясно и просто. Однако это еще не было решением вопроса.

Люцерну скашивают на сено, когда она еще не успела зацвести. Как же будут кормиться в эти годы насекомые-опылители? Как удержать их около семенного участка?

Получается как будто «заколдованный круг». Без насекомых-опылителей не может быть семян люцерны. Для привлечения и накопления на семенных участках насекомых-опылителей надо, чтобы люцерна цвела ежегодно. Но если она каждый год будет оставляться на семена, то это создаст благоприятные условия для насекомых-вредителей, и они уничтожат семена люцерны.

Выход из затруднительного положения был все же найден. Люцерну стали выкашивать не сплошь, а оставляя маленькие выкормочные полоски. По краям участка стали высевать в один ряд подсолнечник.

Разберемся теперь, какое значение имеет все это.

На следующий год после сбора семян, когда люцерну убирают на сено, остаются узкие, нескошенные полоски. На них-то и будут кормиться насекомые-опылители. Сюда же будут собираться насекомые — вредители люцерны. Поэтому после того, как люцерна на оставленных полосках отцветает, ее также скашивают и сжигают вместе с личинками вредителей. Но к этому времени зацветет подсолнечник. С него получат нектар и пыльцу насекомые-опылители, деятельность которых к этому времени еще не прекратилась.

При соблюдении всех этих правил на семенных участках люцерны быстро накапливаются полезные насекомые. Они образуют вблизи посевов люцерны большие колонии, по несколько тысяч пчел в каждой.

Значит, можно приблизить люцерну к местам обитания насекомых-опылителей. Но одновременно можно и насекомых поселять там, где это наиболее выгодно.

Советские специалисты — ботаники и энтомологи М. Глухов, С. И. Малышев, Б. С. Щербаков и другие предлагают для этого различные способы.

Можно, например, создавать по краям полей длинные насыпи, где будут гнездиться насекомые, строящие свои норки в земле.

Делают также специальные глинобитные ульи. Для этого деревянный ящик плотно набивают сырой суглинистой почвой. В открытом слое глины выдавливают карандашом короткие начатки ходов. Пчелы охотно ими воспользуются, когда ящики с глиной будут расставлены на полях.



Глинобитный улей.


Для пчел-плотниц можно расставлять на полях сухие чурбаны, доски и толстые палки, также сделав в них буравчиком начатки ходов.

Для привлечения пчел, живущих в стеблях травянистых растений, расставляют по краям полей стебли растений с полой и губчатой сердцевиной. Заготовляют такие стебли в конце лета, когда растения уже близки к отмиранию. Стебли очищают от листьев, удаляют корень, а верхнюю часть стеблей срезают наискось. Стебли сушат и хранят осенью и зимой в сухом месте. Весной их расставляют на полях.

Еще удобнее переносные гнездовья. Делают их из полых стеблей и веток, закрепленных на деревянной раме. Ветки для гнездовий берут длиной 30–35 сантиметров, с мягкой сердцевиной. Более толстый конец каждой ветки срезают наискось острым ножом. Примерно у половины заготовленных веток удаляют сердцевину на глубину 15–20 сантиметров. Такие углубления легко просверливаются толстой проволокой, если нанести на нее напильником косые насечки, а конец заострить.



Образец ветки, предназначенной для гнездилища одиночных пчел и ос.


Когда ветки и стебли подготовлены, их закрепляют горизонтально в деревянной раме на расстоянии 1 сантиметра друг от друга. Ветки с просверленной сердцевиной и полые стебли трав при этом чередуют с ветками, имеющими сердцевину.



Гнездилища, закрепленные на станке.



Гнездилища, устроенные в доске.


Перейти на страницу:

Похожие книги

Теория культуры
Теория культуры

Учебное пособие создано коллективом высококвалифицированных специалистов кафедры теории и истории культуры Санкт–Петербургского государственного университета культуры и искусств. В нем изложены теоретические представления о культуре, ее сущности, становлении и развитии, особенностях и методах изучения. В книге также рассматриваются такие вопросы, как преемственность и новаторство в культуре, культура повседневности, семиотика культуры и межкультурных коммуникаций. Большое место в издании уделено специфике современной, в том числе постмодернистской, культуры, векторам дальнейшего развития культурологии.Учебное пособие полностью соответствует Государственному образовательному стандарту по предмету «Теория культуры» и предназначено для студентов, обучающихся по направлению «Культурология», и преподавателей культурологических дисциплин. Написанное ярко и доходчиво, оно будет интересно также историкам, философам, искусствоведам и всем тем, кого привлекают проблемы развития культуры.

Коллектив Авторов , Ксения Вячеславовна Резникова , Наталья Петровна Копцева

Культурология / Детская образовательная литература / Книги Для Детей / Образование и наука