Раны, нанесенные в детстве

Однажды, накануне очередного районного первенства Семён предложил коллеге сыграть с ним товарищескую встречу: спортзал в школе Шевякова был точно такой же, как в школе Александра Александровича Усачёва – организатора баскетбольного чемпионата.

Георгий Андреевич тогда вежливо отказался: спортзал на ремонте, пол проваливается, щиты не закреплены. Как-нибудь в следующий раз.

Семён пожал плечами, подошел к другому коллеге, Денису Турбину, договорился с ним…

Месяца через три Георгий Андреевич подошел сам.

– Зал у меня наконец, отремонтировали! – доброжелательно сказал он, подавая руку. – У тебя желание поиграть еще не пропало?

…С тех пор контрольно-товарищеские игры с воспитанниками Георгия Андреевича стали регулярными.

Играли всегда в школе более опытного наставника: зал намного больше, да и в целом условия для занятий в школе Георгия Андреевича были намного лучше, чем в крохотном спортзале на четвертом этаже в школе Семёна Аркадьевича....

Общие интересы и острое соперничество в баскетбольных чемпионатах сдружили педагогов.

Семён прислушивался к советам опытного наставника, высказанных, как правило в очень доброжелательной форме, Георгий Андреевич отдавал должное подвижничеству Семёна, который работал не как физрук-урокодатель, отрабатывающий свою зарплату, но как настоящий советский педагог, не считавшийся ни со временем, ни с затратами....

Единственное, в чем расходились во мнениях Шевяков с Бочковым – отношения с руководителем РМО. Семён всякий раз яростно спорил, выказывая свое несогласие с мнением коллеги, не желавшим возвращать старые, советские принципы работы в школе; Георгий Андреевич же никогда не перечил самоназначенному "лидеру" МО, молча слушал перепалки и лишь иногда улыбался в одном из последних рядов шахматного клуба, где обычно проводились встречи коллег по физкультурному цеху.

– Да оставь ты его! – всякий раз говорил Семёну Георгий Андреевич. – Ты его не переделаешь и не переубедишь! Делай свое дело и забудь о нём!

Оглядываясь во времени назад, Семён Аркадьевич, скрепя сердце, вынужден был признать правоту более опытного педагога.... Никакие "убойные" доводы, скандалы, уговоры или дипломатические уловки не действовали на искушенного в словесных "баталиях" "коллегу.

Линию свою – "сейчас другие времена" руководитель МО гнул не взирая ни на мнение коллег, ни на здравый смысл. Для него имело значение только его собственное мнение....

Всякий раз, выходя с заседания РМО, Семён Аркадьевич чувствовал себя так, словно он вволю наелся горчицы – настолько сильно его взгляды не совпадали с "единственно верным" мнением "коллеги".

Все его аргументы разбивались так, как лихая волна разбивается о неприступный утес.

А "утес" на самом деле был несокрушим – вся власть в РМО учителей физической культуры была отдана на откуп его руководителю и его ближайшего окружения – Малый Совет, как сказали бы в советское время. Решения по ключевым вопросам "утёс" частенько принимал единолично, без учета мнения других преподавателей....

… Семёну Аркадьевичу такой подход категорически не нравился. Рожденный и воспитанный как учитель – в советские времена, он тогда искренне верил, что учителя физической культуры – это фундамент советского спорта. В пирамидальной структуре физической культуры и спорта СССР – самой успешной спортивной структуре двадцатого века – на вершине "пирамиды" располагались сборные команды Советского Союза – по видам спорта. Ниже – сборные команды регионов и ДСО и ведомств. Еще ниже – детские и юношеские спортивные школы. И вся эта огромная спортивная "пирамида" своим основанием опиралась на учителей физической культуры.... Чаще всего именно учителя физкультуры первыми замечали способного ребенка, напрямую или через родителей предлагали "записаться" в какую-нибудь спортивную секцию. При этом у физруков был и свой собственный спортивный интерес – участие школы в Спартакиаде школьников – района, города.... Ребенок, посещавший спортивную школу обязательно давал "бонус" для школы в виде выигранных матчей или победных забегов. Каждый более-менее профессиональный педагог старался таких детей в школе иметь как можно больше.

А как ребенка заинтересовать спортом или физической культурой?

Только интересными, насыщенными уроками, разумеется.

Советские физруки на самом деле думали и обсуждали, в том числе – на методобъединениях – приёмы и способы – как сделать урок физической культуры еще интереснее, еще насыщеннее....

Но с тех пор прошло несколько десятилетий, и школах отношение к спорту заметно изменилось.