Раны, нанесенные в детстве

И Семён Аркадьевич снова взялся за книги Антона Макаренко – с годами и опытом взгляд на одну и ту же литературную основу меняется иногда диаметрально. Семён с некоторых пор любил перечитывать книги из школьной программы. Очень часто его оценка действий и мотивов поступков литературных героев в корне отличалась от его же оценки в годы школьные....

И почти сразу нашел ответ на свой вопрос…

Вовлечение ученика в созидательный труд – вот что является педагогическим приёмом; инструментом, который меняет личность человека.

"Как же я раньше этого не замечал"? – думал Семён, размышляя над открытой книгой. – "Вот оно, решение! Чтобы изменить ребенка, нужно вовлечь его в созидательный и творческий процесс. Никакими нотациями и "накачками" "трудного" ребенка не изменить. Можно полтора часа рассказывать ему о том, каким хорошим он должен быть, а потом сплюнуть на пол, и ребенок запомнит только плевок.

В лучшую сторону ребенок будет меняться только под воздействием внутренних причин – собственного желания.

А когда у маленького человека возникает желание учиться? Только тогда, когда он полноценный участник созидательного процесса.

Физическая культура – практически идеальный школьный предмет для вовлечения ученика в творческий процесс".

Что делать дальше – Семён знал уже хорошо....

Первым делом он организовал и провел первенство школы по баскетболу, с участием, естественно, тогда уже шестиклассников.

Коля Даниленко, Дима Ростов, Дима Стаценко, Захар Головин составили костяк команд своих классов....

Выигрыши давались нелегко.

Команды пятых и шестых классов получились примерно равными по силам, но в другой параллели учился Саня Гольцман, который в одиночку мог переломить ход у любой игры – столько в нём было игровой ярости и напора.

Игры шли согласно расписания....

Победы чередовались с поражениями, и "неуправляемые", наконец, поняли, что для того, чтобы выигрывать, нужно больше тренироваться – хотя бы на уроках.

С этого момента на уроках все изменилось радикально.

Больше никого не приходилось принуждать к дисциплине или к выполнению каких-то не очень интересных упражнений, например, совершенствованию штрафного броска…

Мальчишки, прошедшие через очень хорошую секцию бокса, наконец-то поняли это сами....

Работа в классе из ада превратилась – если не в рай, то в продуктивное сотрудничество единомышленников – уж точно.

Однако в седьмом классе интерес к баскетболу у "даниленковцев" начал угасать. Подросли и очень сильно прибавили в игре другие любимцы Семёна Аркадьевича – шестиклассники, или как он их называл – "хищники". Старовойтов, Сайгафронов, Таловский, Шутов и Щербатюк "на раз" "укатывали" более старших товарищей по школе, причем разрыв в счёте не всегда был приличный.

Объяснялось сие довольно просто – "хищники", которых Семён Аркадьевич с пятого класса тренировал по своей собственной программе, включающей в себя внеурочные параллельные занятия баскетболом и лёгкой атлетикой, имели к тому времени немалый турнирный опыт участия во всевозможных баскетбольных состязаниях и хотя уступали "даниленковцам" в атлетизме и прыгучести, по части понимания игры, в тактике и выносливости их заметно превосходили.

Из седьмых классов на школьные тренировки, которые проводил Семён Аркадьевич, ходил только Саня Гольцман. Но даже Саша, в одиночку, не смотря на свой атлетизм и характер, не мог "перебросать" или "перебегать" "хищников" – шестиклассников, которые все сорок минут игры носились по баскетбольной площадке, как заведенные, не выказывая при этом ни малейшего признака усталости.

В сборную "даниленковцы" не хотели сами; из всей их когорты в школьную команду стремился, понятно, только Саня Гольцман, другие виды спорта из включенных в школьную программу, их вдохновляли еще меньше.

Тогда Семён – опережая события – решил учить "твердолобых" волейболу.

Увы, но первая попытка – провалилась.

Волейбол у недисциплинированных и рассеянных мальчишек не получался совсем. Упрямые подростки никак не желали поднимать свои локти, вырабатывая правильное положение пальцев рук, отчего громко хлопали по мячикам ладонями, принимая мяч сверху; отчаянно сгибали руки в локтях, пытаясь принять мяч – снизу. Мячи при приёме попадали на кисти согнутых в локтях рук, больно рикошетили в лицо твердолобым семиклассникам.... Подача никак не получалась, а мячик никак не хотел перелетать через сетку…

Педагог оставил попытки научить "даниленковцев" волейболу, вернулся к испытанному баскетболу и пионерболу, гимнастике и лёгкой       атлетике

Через полгода, уже в восьмом классе, Семён Аркадьевич предпринял новую попытку обучить упрямцев волейболу.

"Требования школьной программы нужно выполнять"! – сурово изрекал он, требуя от Коли Даниленко и Димы Ростова безукоризненного выполнения верхней и нижней передачи, или добиваясь результативной подачи мяча – для начала хотя бы с площадки.