Расколотый мир. Опыт анализа психодинамики личности человека в экстремальных условиях жизнедеятельности

Тест «Структура научных интересов» (СНИ)

При построении данного теста мы использовали широко распространенную в отечественной литературе классификацию знаний на пять областей: «человек», «техника», «природа», «образ», «знак». При этом проблемы «образа» выделяются нами в самостоятельную более широкую область знаний, чем это делается обычно – «художественный образ».

Далее, попарно сопоставляя указанные пять областей знания, можно в каждой паре указать междисциплинарную область, предметом которой являются закономерности, общие для двух областей, и две специальные области, предметом которых является более конкретное изучение проблем одной из областей, но в связи с проблемами другой. Например: в диаде «человек-техника» в качестве междисциплинарной области может быть указана кибернетика; область знания, изучающая в этом отношении человека, суть инженерная психология, а техническая область – теория автоматизированных систем управления. По такому принципу нами было построено 25 диад областей знания, причем в каждую диаду входит междисциплинарная область знания и специальная. Далее эти диады предлагались испытуемым, чтобы они, пользуясь инструкцией, прошкалировали выраженность своего интереса к той или иной области знания по семибалльной шкале (от -3 до +3).

Оценка 0 предполагала как отсутствие интереса к обеим областям, так и равную выраженность интереса. Таким образом, даваемая оценка по каждой шкале, по существу, отражала преобладание интереса либо к общей, либо к специальной области знания. Можно также посчитать суммарную выраженность интереса к общим и специальным областям знания. Важно заметить, что предполагаемое упорядочение областей знания ни в коем случае не преследует цель дать какую бы то ни было классификацию наук. Единственное требование, предъявляемое к каждой диаде, это то, чтобы она включала более общую, междисциплинарную область знания и более специальную по отношению к данной междисциплинарной.

Основными показателями по данному тесту являются суммарная выраженность интереса, которая вычисляется как сумма оценок по 25 шкалам без учета знака, выраженность общего (междисциплинарного) интереса – сумма всех оценок со знаком минус и выраженность специального интереса – сумма всех оценок со знаком плюс. Кроме того, используются также показатели:

1. Общий интерес в области человекознания – сумма всех оценок со знаком минус по шкалам 1, 6, 11, 16, 21.

2. Общий интерес в области техники – сумма всех оценок со знаком минус по шкалам 2, 7, 12, 17, 22.

3. Общий интерес в области наук о природе – сумма всех оценок со знаком минус по шкалам 3, 8, 13, 18, 23.

4. Общий интерес в области философии и теории отражения – сумма всех оценок со знаком минус по шкалам 4, 9, 14, 19, 24.

5. Общий интерес к различным видам знаковой деятельности – сумма всех оценок по шкалам 5, 10, 15, 20, 25.

Также могут быть рассчитаны cоответствующие оценки специальных интересов:

1. Специальный интерес в области человекознания – сумма всех оценок со знаком плюс по шкалам 1, 6, 11, 16, 21.

2. Специальный интерес к технике – сумма всех оценок со знаком плюс по шкалам 2, 7, 12, 17, 22.

3. Специальный интерес в области наук о природе (интерес к физике) – сумма всех оценок со знаком плюс по шкалам 3, 8, 13, 18, 23.

4. Специальный интерес к философии – сумма всех оценок со знаком плюс по шкалам 4, 9, 14, 19, 24.

5. Специальный интерес к знаковой деятельности – сумма всех оценок со знаком плюс по шкалам 5, 10, 15, 20, 25.

Ясно, что выраженность общего интереса в целом равна сумме показателей пяти различных общих интересов, также как и выраженность специального. Таким образом, мы получаем дифференциальную шкалу общих и специальных интересов в различных областях знания. Мы сравнили экспериментальные данные выраженности интересов по группе студентов историков и инженеров-программистов. Для историков, очевидно, характерно повышение как общего, так и специального интереса в области человекознания, философии и знаковой деятельности. Менее всего выражен интерес к технике, чуть выше интерес к природе; у инженеров-программистов картина интересов уже гораздо более сложная. Отчетливо выражены различия специальных и общих интересов. Для них характерно существенное повышение специальных интересов к технике, физике, а также к человекознанию, что, видимо, связано с разработкой диалоговых систем взаимодействия человека и ЭВМ. Интересным также является повышение общего интереса в области философии и теории отражения. Заметим, что была также получена значимая положительная корреляция выраженности этого интереса с возрастом. Таким образом, по мере овладения профессиональной деятельностью картина интересов, ее реальная психодинамика, видимо, усложняется, тем не менее достаточно отчетливо отражая характер профессиональной деятельности.