Читаем Растим братьев и сестёр полностью

Казалось бы, мама сделала все правильно. Она не позволила Анюте драться и назначила честное наказание. Разумные требования мамы были выражены просто и четко. Что же произошло? Первое: мама вмешалась чуть позже, чем было необходимо. Услышав громкий спор, ей следовало бы предложить девочкам помощь в разрешении конфликта еще до того, как они вышли из берегов. Второе: мама решила наказать Анюту за то, что та ударила Соню, но проигнорировала тот факт, что Соня отобрала куклу у Анюты силой.

Анюта выразила протест— ее отвели в угол, а вредной Соньке даже замечания не сделали! Таким образом, Анюта, обычно покладистая и спокойная девочка, взбунтовалась против несправедливо-

сти, а заодно решила испытать маму на изгиб и на излом. Что же следовало бы сделать маме, если уж она пропустила момент, когда драку можно было предотвратить?

Велеть Соне сесть на стул и успокоиться (соблюдены требования справедливости. Кроме того, коалиция девочек против мамы разрушена— с каждой по отдельности справиться куда проще). Отвести старшую в сторонку и напомнить, что ей придется посидеть в углу и успокоиться. Если же Анюта и тут проявила неповиновение, сказать: «Если ты отказываешься заплатить штраф за драку, то твое наказание станет более неприятным — я заберу твою любимую куклу. Я отдам тебе ее только завтра. Только перед тем, как получить куклу, тебе придется все равно отсидеть в углу положенные пять минут плюс дополнительную минуту за непокорность». Справедливость мамы (она дала Соне тайм-аут) и неотвратимость наказания заставит ребенка подчиниться. Вам не придется унижать дочку, вам не придется ставить себя в дурацкое положение, когда пятилетка оказывается хитрее и умнее вас.

Если Анюта горько расплакалась, выразите ей свое сочувствие: «Понимаю, тебе горько и обидно. Когда слезки высохнут, приди ко мне и скажи о своем решении». Ваша доброжелательность заключается не только в словах сочувствия, но и в том, что вы даете дочке время подумать об альтернативе и самостоятельно принять решение. Только непременно следуйте своему обещанию. И не переборщите: не отнимайте игрушку на год или неделю. Одного дня вполне достаточно.

Что, если Анюта вопит и канючит, уже сидя в углу? Скажите, что вы не заведете таймер, отмеряющий минуты наказания, до тех пор, пока она не успокоится, потому что ей нужно посидеть тихо и подумать о своем поступке.

Отправляя детей по разным углам, начинайте всегда с самого покладистого, с которым, по вашему опыту, у вас не бывает проколов. Так, более спокойный ребенок показывает пример менее сговорчивому, а его повиновение посылает упрямцу сигнал: «Родители с нами справятся — вариантов нет». Важно, что урок получают оба ребенка: и тот, которому положено взыскание, и младший, который наблюдает за тем, как работает домашний свод законов.

Замечу, что тайм-аут сгодится и для взрослых. Я знаю родителей, которые в минуту смятения обращаются к домочадцам со словами: «Я очень разгневан. Мне нужно время успокоиться. Я беру тайм-аут на 15 минут». Многие мои коллеги в жизни широко пользуются этой техникой регуляции собственного гнева или беспокойства.

Штрафная скамья, угол... А что, если этот метод перестал работать и ребенок, сидя на скамейке, только наслаждается тишиной и

покоем? И неужто нет других способов наказания? Есть. Вот они. Ребенок отказывается надеть варежки на прогулку? Дайте ему испытать чувство холода (конечно, если на улице не минус 10). Ребенок отказывается есть овощи? Отпустите его из-за стола, предупредив, что до ужина он сможет съесть только яблоко или банан. Он дразнит соседских детей? Не спешите вмешиваться. Дети суровы. Они просто откажутся играть с вашим малышом, «маменькиным сыночком». Пролил сок после вашего напоминания держать чашку ровнее? Не давайте добавки сока. Нарочно поломал игрушку? Не покупайте новую. Позвольте ребенку узнать вкус последствий дурного поведения.

Наказание должно быть логичным. Если ребенок нарушил запрет и выехал на велосипеде со двора — вы отбираете на два дня велосипед. Вы услышали, что он употребляет бранные слова в телефонной беседе с другом? Запретите разговаривать по телефону в течение двух дней. Отказывается есть обед? Не получит десерта.

Ребенок растет. С ним растут ваши требования, меняются правила. Лишать можно телевизора, возможности поболтать с приятелем по телефону или поиграть с ним после садика или школы. Велосипеда. Компьютера. Вечеринки, которой он с нетерпением ждал.

Пятилетний Дима и восьмилетний Егор катались на велосипедах. Разгорячившись, они стали въезжать в бампер отцовской машины, основательно помяв его. Отцу пришлось поехать в автосервис. По возвращении отец призвал шалунов: «Мальчики, вы были неосторожны и небрежны. Вы так увлеклись своими развлечениями, что поломали мою машину. Мне ее починили, взяв за это довольно крупную сумму денег. В нашем семейном бюджете брешь. Поэтому с покупкой самокатов придется подождать. Когда вы докажете, что умеете обращаться бережно и со своими вещами, и с нашими с мамой, тогда и поговорим».

Перейти на страницу:

Похожие книги

Общаться с ребенком. Как?
Общаться с ребенком. Как?

Издание 6-е.Малыш, который получает полноценное питание и хороший медицинский уход, но лишен полноценного общения со взрослым, плохо развивается не только психически, но и физически: он не растет, худеет, теряет интерес к жизни. «Проблемные», «трудные», «непослушные» и «невозможные» дети, так же как дети «с комплексами», «забитые» или «несчастные» – всегда результат неправильно сложившихся отношений в семье. Книга Юлии Борисовны Гиппенрейтер нацелена на гармонизацию взаимоотношений в семье, ведь стиль общения родителей сказывается на будущем их ребенка!

Сергей Инев , Юлия Борисовна Гиппенрейтер

Публицистика / Домоводство / Педагогика, воспитание детей, литература для родителей / Психология и психотерапия / Психология / Прочее домоводство / Дом и досуг / Образование и наука / Документальное
Психология духовности профессионала
Психология духовности профессионала

В предлагаемой читателю книге (второе издание) изложен опыт духовного осмысления ценностей человека в опасных профессиях. Предложен вариант разработки теоретико-методологических основ системы воспитания личности как носителя духа, системы, способствующей интеграции этических, нравственных, профессиональных и социальных норм поведения профессионала. Выдвигается концепция преемственности обучения и воспитания в гражданской и армейской образовательных средах. Обосновывается идея личностно-ориентированной гуманистической психологической педагогики при формировании человека в профессии. Раскрывается содержательная сторона духовности в опасной профессии на всем жизненном пути. Дается авторское видение воспитательных духовных парадигм в условиях мировоззренческих коллизий встревоженного общества.Книга предназначена для воспитателей, педагогов, психологов, культурологов, социологов, политологов, научных сотрудников, администраторов образовательных систем, для специалистов, работающих в опасных профессиях.

Владимир Александрович Пономаренко

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей