Читаем Растим братьев и сестёр полностью

Обычно «преступный сговор» в ходу у детей лет пяти, поэтому стоит вам отвлечь их, они забудут о затеянной гадости. Постарайтесь предотвращать такие сговоры, потому что справиться с бандой в одиночку безумно трудно, да и не стоит создавать прецеденты.

Если дети постоянно изобретают разного рода шалости, значит, у них избыток времени и энергии, которым пора найти более конструктивное применение: кружки, спортивные секции, игры на свежем воздухе. Эти же занятия, кроме всего прочего, снижают и детскую агрессивность.

Домашнее задание

1. Какие проступки наиболее часто совершают ваши дети?

2. Совершали ли вы сами подобные проступки, когда были маленьким ?

3. Что говорили и делали в этих случаях ваши родители?

4. Какое из наказаний, которым вас подвергали в детстве, вы считаете несправедливым или вредным? Пользуетесь ли вы им, воспитывая своих детей?

5. Какое из наказаний, которым вас подвергали в детстве, вы считаете наиболее гуманным, эффективным и результативным? Пользуетесь ли вы им, воспитывая своих детей?

6. Обсудите с партнером, насколько последовательна в вашем доме система поощрений и взысканий.

7. Что вы находите наиболее эффективным и действенным ?

8. Согласны ли оба родителя с методами поощрений и взысканий, которые приняты в вашей семье?

9. Чему каждый из вас может научиться у партнера? От чего каждому из вас следует избавиться?

Глава зо В МИРЕ С ЖИВОТНЫМИ

Что делать, если дети обижают животных. — Юные естествоиспытатели.

«У нас растут два сына. Мите 5, Николке 4. Оба мальчика с раннего возраста знали, что мы с папой не позволяем драться, учим делиться игрушками. Так что они рано научились разрешать недоразумения без рукоприкладства. Драки у нас между сыновьями происходят крайне редко. Я всегда радовалась тому, что мальчики относятся друг к другу трогательно и благожелательно. Они хорошо играют с окрестными собаками, ладят с кошкой наших друзей.

Недавно мы вышли гулять после дождя и увидели на асфальте множество червяков. Митя стал давить их. Я старалась остановить, объясняла, что червяки ползут к своим деткам, чтобы покормить их. Но Митя не слушал, продолжая убивать червяков. Меня испугало то, что на его лице было написано удовольствие.

Я спросила Митю, почему он так поступает. Он ответил с недоброй усмешкой, что червяки ему не нравятся.

Николка тоже просил брата прекратить давить червяков. Потом он стал спасать их и переносить на траву. Николка младше на год, а уже понимает, что нельзя делать больно живым существам. Что же происходит с Митей? Нужно ли наказывать за жестокость к животным? Если да, то как? Если нет, то как говорить с ним о его жестокости? И как распознать, что в детской жестокости патология, а что норма?» Маргарита.

В своем письме Маргарита задала много важных вопросов и отчасти сама на них ответила. Пятилетний Митя не дерется с братом, потому что родители приучили его сдерживать свои агрессивные импульсы. Он не обижает собак и кошек. Во-первых, его приучили к этому, а во-вторых, собака может куснуть шалуна, кошка — больно оцарапать. Пятилетние дети уже знакомы с этими естественными последствиями плохого обращения с домашними животными. Как правило, у пятилеток сочувствие еще не очень хорошо развито, и малыши руководствуются тем, что велят или объясняют им старшие.

В глазах детей червяки, насекомые — особая порода живых существ. Взрослые их не жалуют: комаров бьют, мух хлопают, тараканов давят. Чем не объект, на котором можно выместить свою внутреннюю агрессию?

На мамин вопрос, почему Митя давит червяков, мальчик ответил: червяки ему не нравятся. Начнем с того, что не стоит задавать ребенку вопроса, почему тот совершает проступок. Следует без вступлений велеть ему прекратить давить червяков. На фразу, что они ему не нравятся, следует согласиться с Митей, может, они и впрямь не очень приятны Мите. Однако Митя должен знать: возможно, он тоже не нравится червякам... На земле есть место и для мальчиков, и для червяков, и не следует убивать насекомых, которые не причиняют нам боль или вред. Взрослым следует спокойно отвести ребенка подальше от червяков (муравьев, птичьих яиц, рыбок— беззащитных созданий, которые не могут постоять за себя и не могут подать жалобный стон).

Если дошкольники грубо играют с кошками и собаками, нужно объяснить, что дело закончится слезами: собака укусит, кошка оцарапает. Дальше родители должны быть готовы отвести ребенка от зверушки. Некоторые родители терпеливо ждут, когда собака выйдет из себя и огрызнется, напугав ребенка. Такой способ хорош со знакомыми, здоровыми и небольшими животными, которые не могут нанести вашему ребенку серьезного увечья.

Если дети грубы с животными, их родителям следует учредить дисциплинарное взыскание, аналогичное тому, которое родители

дают за агрессию по отношению к другому человеку. В этом случае оптимальным взысканием будет тайм-аут, спокойное время в сторонке, после чего родители напомнят, что обижать людей или животных одинаково скверно.

Перейти на страницу:

Похожие книги

Общаться с ребенком. Как?
Общаться с ребенком. Как?

Издание 6-е.Малыш, который получает полноценное питание и хороший медицинский уход, но лишен полноценного общения со взрослым, плохо развивается не только психически, но и физически: он не растет, худеет, теряет интерес к жизни. «Проблемные», «трудные», «непослушные» и «невозможные» дети, так же как дети «с комплексами», «забитые» или «несчастные» – всегда результат неправильно сложившихся отношений в семье. Книга Юлии Борисовны Гиппенрейтер нацелена на гармонизацию взаимоотношений в семье, ведь стиль общения родителей сказывается на будущем их ребенка!

Сергей Инев , Юлия Борисовна Гиппенрейтер

Публицистика / Домоводство / Педагогика, воспитание детей, литература для родителей / Психология и психотерапия / Психология / Прочее домоводство / Дом и досуг / Образование и наука / Документальное
Психология духовности профессионала
Психология духовности профессионала

В предлагаемой читателю книге (второе издание) изложен опыт духовного осмысления ценностей человека в опасных профессиях. Предложен вариант разработки теоретико-методологических основ системы воспитания личности как носителя духа, системы, способствующей интеграции этических, нравственных, профессиональных и социальных норм поведения профессионала. Выдвигается концепция преемственности обучения и воспитания в гражданской и армейской образовательных средах. Обосновывается идея личностно-ориентированной гуманистической психологической педагогики при формировании человека в профессии. Раскрывается содержательная сторона духовности в опасной профессии на всем жизненном пути. Дается авторское видение воспитательных духовных парадигм в условиях мировоззренческих коллизий встревоженного общества.Книга предназначена для воспитателей, педагогов, психологов, культурологов, социологов, политологов, научных сотрудников, администраторов образовательных систем, для специалистов, работающих в опасных профессиях.

Владимир Александрович Пономаренко

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей