Растим счастливого и успешного ребенка

Правило № 284. Взывая к совести, мы пытаемся оказать давление и вызвать чувство стыда у ребенка, который и так чувствует себя неполноценно в ситуациях с непонятными или невыполнимыми требованиями.

12 ОКТЯБРЯ

Они не понимают, зачем учиться.

Раньше зависимость между образованием и положением человека была очевидна. Образование требовало личных усилий в школе и семейных после школы. Потому что совмещать работу и учебу было нельзя. Учеба приравнивалась к труду. Общая атмосфера восторга перед новыми знаниями и возможностью из крестьян перейти в инженеры стимулировала и детей. Сегодня мы сами расхолаживаем их, говоря, что дело не в образовании, а в связях, не в усилиях, а в симпатиях, не в таланте ученика, а в деньгах родителя. Вот дети и делегируют нам свою мотивацию, а сами становятся кое-какими исполнителями родительских указаний и желаний.

Правило № 285. Если родители уверены, что именно они обеспечат статус ребенка, он не видит необходимости напрягаться.

13 ОКТЯБРЯ

Когда забота становится удавкой?

Они не приучены совершать усилия, необходимые для учебы, потому что в «нормальной» семье у ребенка «должно быть все». Мы опекаем своих детей, даря игрушки, приставки, компьютеры. Дети должны расти в условиях некоторого дефицита. И тогда они сами будут придумывать игры, из палочек, кубиков и пуговиц строить города, населенные необычными существами, разыгрывать сказочные сюжеты. Новые технологии при всей их кажущейся сложности построены на простых манипуляциях образами. Так мы учим детей достигать результата без физических усилий и социальных навыков.

Правило № 286. Гиперопека родителей – враг инициативы детей.

14 ОКТЯБРЯ

А если им просто неинтересно?

Им бывает просто неинтересно! Есть дети, которым интересны сложные задачи, а с простыми они не справляются именно потому, что они не соответствуют их уровню способностей. Представьте, что тяжеловесу предлагают поднять ведро воды. Он чувствует, что его принимают за идиота. Может, это случай вашего ребенка? Попробуйте не упростить задание, а усложнить его, чтобы и вы, и ваш ребенок почувствовали границы своих возможностей. В любом случае нужно заниматься дополнительно!

Правило № 287. Дети могут не проявлять интереса к учебе, потому что задания, которые им предлагают, нагоняют скуку.

15 ОКТЯБРЯ

Как заставить учиться вундеркинда?

Мы так восхищаемся нашими детьми, их способностями и талантами, что иногда им уже ничего не нужно делать: счастье, что родился такой вундеркинд! Если вы считаете своего ребенка вундеркиндом и говорите об этом на каждом шагу, ждите, что он совсем перестанет учиться. Зачем ему брать вершины, если все уже позади? Институт вундеркиндов был придуман для того, чтобы зарабатывать на феномене опережения в развитии. Но как только ребенок вырастает, к нему все теряют интерес, потому что контраст между возрастом и способностями слабеет и скоро исчезает совсем. Вундеркинды – это рыночный феномен и рыночный ярлык.

Правило № 288. Мудрый родитель поддерживает в ребенке нормальную самооценку, напоминая о возможности существенного улучшения результатов.

16 ОКТЯБРЯ

Как все-таки заставить его учиться?

Взять ремень и выпороть, или поставить в угол на колени на гречку, или заставить эту гречку перебирать? В слове «заставить» проявляется желание строгих родителей жестко контролировать ситуацию и продавливать свои решения. Психологическое давление – инструмент суровых людей, которые выросли в условиях подчинения авторитетам и считают справедливым, когда «младший» безоговорочно подчиняется «старшему». Горькая ирония в том, в своих методах воспитания мы тоже впадаем в крайности – то нам жалко детей и мы хотим им дать свободу, то мы обнаруживаем, как они распущены, и в ход идут самые строгие методы наказания и ограничения. Это простой путь потерять контакт с ребенком. А без контакта с ним уже ни о чем не договориться…

Правило № 289. Как бы ни учился ребенок, ни при каких обстоятельствах родители не должны терять с ним контакт.

17 ОКТЯБРЯ

Широкий познавательный интерес – основа интереса к обучению.