Развитие и коррекция цветовосприятия у дошкольников и младших школьников с умственной отсталостью

Цель: развитие цветовосприятия, координации движений. Оборудование: венки из разных цветов (мак, ромашка, василёк, лютик; цветы можно заменить шапочками аналогичного цвета), запись танцевальной музыки или звуков природы.

Содержание: одна группа детей в венках или шапочках изображает цветы, другая группа детей – пчёл, которые собирают мед с цветов. Педагог произносит название цветка, например, ромашка. Дети-«пчёлы» должны полететь к нужному цветку. 28. «Цветные автомобили»

Цель: развитие цветовосприятия, наблюдательности, координации движений.

Оборудование: цветные обручи по числу играющих, цветные флажки.

Содержание: дети сидят на стульях, они «автомобили». Каждому ребёнку в руки даётся обруч какого-либо цвета – это руль. Педагог поднимает цветной флажок, дети, у кого руль такого же цвета, начинают ездить, подражая звуку мотора. Когда педагог опускает флажок, дети останавливаются и возвращаются на свои места. Педагог может поднять несколько флажков. 29. «Разноцветные картинки»

Цель: развитие способности соединять представления о цвете с представлениями об окружающем мире, развитие тонкой моторики рук, развитие воображения.

Оборудование: альбомные листы с пометкой определённого цвета, цветные карандаши.

Содержание: каждому ребёнку выдаётся альбомный лист с пометкой цвета. Ребёнок должен нарисовать не менее 5 предметов указанного цвета, которые встречаются в природе. 30. «Раскрась по контуру»

Цель: развитие способности соединять представления о цвете с представлениями о предметах окружающего мира, развитие тонкой моторики рук.

Оборудование: силуэты различных животных, овощей, фрук тов, цветов, цветные карандаши.

Содержание: педагог предлагает внимательно рассмотреть силуэты на картинке и раскрасить их нужным цветом. 31. Рисование по инструкции

Цель: развитие способности соединять представления о цвете с представлениями о предметах окружающего мира, развитие тонкой моторики рук, формирование умения работать по инструкции, развитие слухового внимания.

Оборудование: альбомные листы, цветные карандаши. Содержание: детям предлагается выполнить рисунок по инструкции педагога, при этом цвет карандаша не называется.

Вариант 1:

• нарисуйте траву,

• нарисуйте солнце,

• нарисуйте небо,

• нарисуйте цветы.

Вариант 2:

• нарисуйте небо,

• нарисуйте солнце,

• нарисуйте море,

• нарисуйте корабль,

• нарисуйте рыбок в море.

Вариант 3:

• нарисуйте дом и забор,

• нарисуйте яблоневый сад,

• нарисуйте кошку,

• нарисуйте солнце и облака.

Вариант 4:

• нарисуйте яблоки, груши и сливы,

• нарисуйте лук, помидоры и огурцы.

32. «Ателье»

Цель: развитие цветовосприятия, творческих способностей. Оборудование: силуэты одежды и её деталей из цветной бумаги, бумажные куклы, клей.

Содержание: детям предлагается поиграть в ателье одежды для кукол. Педагог объясняет, что сегодня все будут модельерами. Каждый ребёнок получает бумажную куклу и набор силуэтов одежды и её деталей. Педагог рассказывает, какую одежду можно сконструировать, используя эти заготовки. Например, на платье можно приклеить карманы, воротничок. На юбку – воланы и т. д. В ходе игры педагог также обращает внимание детей на возможности комбинации различных цветов – какие цвета сочетаются лучше, а какие – хуже. 33. Рисование на заданную тему

Цель: закрепление знания сенсорных эталонов цвета, соединение представления о цвете с представлениями о предметах окружающего мира, развитие тонкой моторики рук.

Рисование на заданную тему может проходить двумя способами: в первом случае педагог задаёт детям определённую тему; во втором – определенная тема сочетается с изучаемым цветом.

Ниже мы приводим некоторые темы для рисования.

Жёлтый цвет

Цыплята

Оборудование: баночки с жёлтой, красной, зелёной и синей краской, альбомные листы, игрушка цыплёнок.

Ход занятия

1. Песенка «Цыплята»

Вышла курочка гулять

Свежей травки пощипать.

А за ней ребятки —

Жёлтые цыплятки.

Ко-ко-ко-ко, ко-ко-ко,

Не ходите далеко,

Лапками гребите,

Зёрнышки ищите.

2. Рассматривание игрушки цыплёнка

Педагог предлагает детям рассмотреть цыплёнка: он жёлтого цвета, пушистый, маленький; какие у него глазки, клюв, лапки.

3. Рисование цыплят «пальчиками»

Педагог показывает детям, как можно рисовать пальчиками, затем просит выбрать нужную для цыплёнка краску из четырёх предложенных. Дети рисуют пальчиками цыплёнка. Когда все нарисуют, педагог показывает, как можно кисточкой нарисовать клюв, глаза и ножки.

«Одуванчики-шарики»

Оборудование: баночки с жёлтой, красной, зелёной и синей краской, альбомные листы, кисточки, изображение одуванчика, цветок одуванчика (можно искусственный).