Развитие и коррекция цветовосприятия у дошкольников и младших школьников с умственной отсталостью

Ход занятия

1. Загадка «Одуванчик»

Уронило солнце

Лучик золотой.

Вырос одуванчик,

Первый, молодой.

У него чудесный

Золотистый цвет.

Он большого солнца

Маленький портрет.

О. Высоцкая

2. Рассматривание цветка одуванчика

Педагог показывает детям изображение и цветок одуванчика. Обращает внимание на цвет цветка, форму цветка, стебель.

3. Рисование одуванчика

Педагог предлагает каждому ребёнку выбрать нужный цвет для рисования одуванчика, показывает детям, как нарисовать одуванчик так, чтобы его цветок был круглым. Дети вместе с педагогом рисуют одуванчики.

Красный цвет

Божьи коровки

Оборудование: баночки с красной, жёлтой, оранжевой, коричневой и чёрной краской, альбомные листы зелёного цвета, игрушка божья коровка.

Ход занятия

1. Загадка «Божья коровка»

Тлю с ветвей она съедает

И в саду нам помогает,

На листок усевшись ловко.

Это – божия… (коровка).

2. Рассматривание игрушки божья коровка

Педагог предлагает детям рассмотреть игрушку. Рассказывает детям, что это насекомое, у него есть туловище, головка, крылья, но в сложенном состоянии их не видно, обращает внимание на то, какого цвета божья коровка и что у неё есть чёрные точки.

3. Рисование картины «Божьи коровки на лугу»

Педагог просит детей выбрать нужные цвета для рисования божьих коровок. Каждому ребёнку выдаётся лист зелёно-го цвета – это луг, на который прилетели божьи коровки. Божьих коровок дети рисуют пальчиками (см. «Цып лята»), макая один пальчик в красную краску, а другой – в чёрную.

Грибы и ягоды

Оборудование: баночки с разными красками (не более 4), кисточки, альбомные листы, изображения различных грибов и ягод.

Ход занятия

1. Игра «По ягоды»

Мы шли, шли, шли,

(Маршируют, руки на поясе.)

Землянику нашли.

(Наклонились, правой рукой коснулись носка левой ноги, не сгибая колен.)

Раз, два, три, четыре, пять

(Маршируют.)

Мы идем искать опять.

(Наклонились, левой рукой коснулись носка правой ноги.)

2. Беседа о грибах и ягодах, рассматривание иллюстрации грибов и ягод

Педагог спрашивает у детей, какие они знают грибы и ягоды. Просит показать на картинке грибы и ягоды (можно предложить детям разобрать картинки от лото на грибы и ягоды), обращает внимание на цвет шляпки и ножки у грибов, рассказывает, как растут ягоды. Говорит о том, какие грибы (подосиновик) и какие ягоды (малина, брусника, клюква) могут быть красного цвета.

3. Рисование картины «Грибы и ягоды».

Педагог просит детей выбрать нужные цвета для рисования грибов и ягод. Показывает, как нарисовать грибы и ягоды. Дети вместе с педагогом рисуют картину.

Оранжевый цвет

Апельсин

Оборудование: баночки с разными красками (не более 4), альбомные листы, апельсин, апельсиновые корки.

Ход занятия

1. Загадка «Апельсин»

Он и сочен, и душист, А снаружи золотист. Много долек в нем, друзья, Будем кушать все – и я.

2. Рассматривание апельсина

Педагог показывает детям апельсин, уточняет, что это фрукт. Просит детей обратить внимание на цвет апельсина (оранжевый), его форму (круглая), поверхность (шероховатая), запах (душистый). Можно каждому ребёнку дать по апельсину, чтобы он смог спокойно его рассмотреть, и апельсиновые корки (для изучения запаха).

3. Рисование апельсина «пальчиками» При выборе детьми краски для рисования апельсина можно ещё раз повторить способ получения оранжевого цвета. Затем педагог предлагает детям нарисовать апельсин пальчиками.

Осенние листья

Оборудование: баночки с разными красками, кисточки, альбомные листы, осенние листья жёлтого, красного и оранжевого цветов, репродукции осеннего леса.

Ход занятия

1. Игра «Листья»

Листья осенние тихо кружатся,

(Кружатся на цыпочках, руки в стороны.)

Листья нам под ноги тихо ложатся

(Приседают.)

И под ногами шуршат, шелестят,

(Делают движения руками вправо, влево.)

Будто опять закружиться хотят.

(Поднимаются, кружатся.)

2. Рассматривание осенних листьев, репродукций осеннего леса

Педагог обращает внимание детей на краски осенних листьев. Дети должны назвать правильно все цвета, вспомнить способ получения оранжевого цвета. При рассматривании иллюстрации внимание детей обращается на богатство осенних красок, в речь детей вводятся слова «золотой», «рыжий», «багряный».