Развитие и воспитание ребёнка в семье и обществе

Решить за него и дать переписать черновик – это не значит, что он приготовил уроки. Он получил дополнительный пробел в знании. Тоже относится к другим предметам. Во всех указанных и других случаях никогда не надо покрикивать, бранить, торопить ребенка и что уже совсем – недопустимо, обзывать его тупым и другими обидными словами и прозвищами. В таком случае на ваш вопрос: «Понял?» – он, боясь, что вы посчитаете его тупым, утвердительно кивнет головой, и урок и ваше потраченное время пройдёт впустую, но не закрепится и не усвоиться.

А боязнь того, что его назовут тупым, останется и будет ему в мешать вникать в объясняемое вами уже в последующих случаях, а эффект будет тот же. По этой же причине в детстве чаще хвалите его за желание проявить инициативу. Если он что-то пытался изобразить, не нужно тут же критиковать сделанное им самостоятельно. Даже если он сделал это примитивно, неправдоподобно – начало уже положено, и инициативу надо развивать и поощрять. И не умиляться, когда он балуется, кричит, не слушается, а вы в его присутствии рассказываете всем присутствующим, какой он «умный» и «замечательный»

Знакомьте его с акварельными красками, карандашами, фломастерами, показывайте цвета и полученные оттенки при разведении двух, трех красок. Пусть при этом вас меньше всего будет тревожить то, что он испачкается или прольёт воду для растворения красок на стол или пол. Можно спокойно вытереть. Вообще, лучше ему предложить в качестве натуры – предмет или изображение, например, животного, растения. Не поленитесь и найдите подобное изображение в книге, журнале для наглядности. Наглядное пособие будет лучше развивать его подмечать тонкости, детали и отдельные фрагменты изображаемого. То есть желательно всегда перед глазами иметь объект для рисования. Это будет развивать лучшее усвоение, приучать замечать даже маленькие штрихи, детали.

Если ребёнок пытается пропеть, пусть фальшиво, услышанное или разученное в садике, школе, то постарайтесь найти мелодию, песенку с пропетым мотивом и несколько раз проиграть эту мелодию. Благо, что сейчас продается много дисков с детскими песнями.

Учтите! Поймите! Это не просто трата вашего времени – это очень важная сторона духовного воспитания ваших детей, это процесс становления.

Если вы своевременно больше внимания уделите всестороннему развитию вашего ребёнка, особенно в детстве, то потом будет легче и ему, и вам. Вы это почувствуете, а главное, ребёнок будет развит и воспитан должным образом.

Нередко люди, имеющие дома музыкальные инструменты, позволяют детям с силой ударять или барабанить по клавишам, а родители «счастливы», что их чадо чем-то занято и их не отвлекает от дел или ничегонеделания. Это недопустимо. С самого детства надо приучать детей относится ко всему бережно, а к объектам развития (музыкальные инструменты, детские игры, мозаики, конструкторы) – особенно. Не разбрасывать и не терять отдельные фрагменты и составляющие. Если у вас есть хотя бы начальное музыкальное образование, надо сыграть ему что-то, желательно мелодичное и приятное на слух и объяснить, что музыкальный инструмент – это вовсе не объект для баловства, а серьезный предмет, и к нему надо подходить, относиться и воспринимать серьезнее.

Попытайтесь сыграть гамму, называя каждую ноту и объясняя, что из этих нот и их сочетаний – как и из слогов – складывается целое музыкальное произведение. Для исполнения которых порой требуются целые оркестры, и пообещать, что он услышит это в действии, например, в филармонии или хотя бы по TV программе. Если знаете, то покажите отдельных исполнителей на том или ином инструменте и назовите их. Пока накапливаются элементы познания, чем их больше, тем больше развит малыш и, в последующем, молодой человек.

Чем больше слов в лексиконе человека, тем грамотнее, разностороннее и содержательнее его речь. Осознать увиденное, прочитанное, услышанное (речь идёт исключительно о том, что касается духовного воспитания) – вот главная задача. Это лучше усвоится, закрепится, а не пройдет мимолетным увлечением.