Развитие личности ребенка от одиннадцати до шестнадцати

Азбука для подростков, пап и мам

Почему в любой группе возникает ролевая иерархия?

Такое общественное образование, как группа людей, стремится к саморегулированию. Поэтому любое структурирование: демократия, монархия и др. – для нее лучше, чем хаос. Это гарантия стабильности и жизнеспособности группы. Но иногда структурный и гуманистический аспекты вступают в противоречие. Группа с жесткой иерархией, где по правилам приемлемы унижение, издевательства, хорошо сохраняется, если в ней нет свободных людей с чувством человеческого достоинства. Они разрушают иерархию, а значит, и группу, когда не хотят терпеть антигуманные отношения.

С другой стороны, экипаж подводной лодки, состоящий из добрых, интеллигентных, уважающих друг друга людей, не справится с боевой задачей и может погибнуть, если в нем нет строгой иерархии.

Важна ни иерархия сама по себе, а ее смысл и задача, а значит, смысл и задача существования группы, ее цели, способы, формы поведения и отношений между людьми. Ее назначение здесь и теперь.

При изменении обстоятельств (внешних или внутренних) место доминирующей занимает другая идентификация, строится новая иерархия в сознании человека, его восприятие окружающего мира и поведение изменяются. Необходимо отметить, что перестройка некоторых идентификационных иерархий может происходить довольно часто. Например, на работе преобладают профессиональные идентификации, дома – семейно-ролевые, в общении с друзьями – половые и возрастные, в общении с представителями других стран – культурно-этнические, культурные, религиозные и пр. Таким образом, группа, в которой в данный момент находится человек, предопределяет идентификационную иерархию.

Именно этот процесс и является ведущим в подростковом возрасте, выдвигая на первый план иногда последовательно, а иногда хаотично то самопроявления («я – индивидуален, уникален и т. д.»), то этнос («я – русский, чеченец, грузин, украинец, еврей и т. д.» и все связанные с этим рассуждения и культурные принадлежности), то социально-субкультурную модель («я – рокер, гот, толкиенист и т. д.»).

К большому сожалению взрослых – прежде всего родителей и педагогов, в подростковом возрасте существует весьма своеобразный эффект, описываемый специалистами как «временное стремление к примитивизации реакций группы» (разумеется, речь идет не о любом подростке и не о любой группе). Сущность этого процесса заключается в следующем: попадая в группу (что совершенно неизбежно), подросток стремится, во-первых, найти в этой группе свое место и для начала просто в нее «вписаться», а во-вторых, на какой-то период снять с себя совсем или хотя бы уменьшить степень социальной ответственности за свои действия и поступки. Последнее связано с некоторой подчиненностью групповым законам и с движением внутри группы. Если группа в основе своей содержит такие «упрощенные» схемы взаимодействия, они являются доминирующими; в этом случае группа достаточно быстро «негативизируется», что в конце концов приводит к ее криминализации. Большая часть подростковых групп стадию «примитивных» взаимоотношений проходит относительно быстро, не «зависая» на ней и формируя на основе достаточно сложных моделей взаимодействия между членами группы сообщество более «высокого» социального порядка с гораздо более содержательным, значимым наполнением.

Рассмотрим подробнее процессы, характерные для социальных групп.

Понятие о социальных группах

Что же такое социальная группа, для чего она нужна? Какими бывают социальные группы? Давайте познакомимся с некоторыми нюансами формирования социальных групп и их «примитивными» реакциями – первоосновами.

Социальная группа – объединение людей, имеющих общий значимый социальный признак, основанный на их участии в некоторой деятельности, связанной системой отношений, которые регулируются формальными или неформальными социальными институтами.

Признаки социальной группы:

• наличие внутренней организации;

• общая (групповая) цель деятельности;

• групповые формы социального контроля;

• образцы (модели) групповой деятельности;

• интенсивные групповые взаимодействия.

Функции групп: