Развитие личности ребенка от одиннадцати до шестнадцати

Азбука для подростков, пап и мам

Как определиться с профессиональным выбором?

Чтобы приблизиться к пониманию своей профессии, надо:

• пройти тестирование у профконсультантов-психологов;

• вспомнить, чем больше всего любил заниматься в детстве;

• от какой работы меньше устаешь и хочешь заниматься ею снова и снова;

• о какой работе хочешь узнать подробнее и рассказать друзьям;

• чем ты продолжал бы заниматься, если бы перестали платить зарплату;

• что (какой объект) ты непременно хочешь сделать (создать) при любых трудностях: красивую мебель, дом, лекарство, картину, симфонию… Что еще?

О престижности и зарплате при выборе профессии думать не стоит, они могут сто раз поменяться, пока ты учишься.

Например, в книге или на экране мы видим талантливого следователя, который блистательно раскрывает преступление, однако вряд ли подросток знает, что эта профессия в основном предполагает скрупулезную и тщательную работу с бумагами, документами, с составлением регламентированных протоколов и отчетов. Или, с увлечением наблюдая на экране за работой сельского врача, самоотверженно спасающего больных и пострадавших людей, подросток может не учесть другие, более прозаические стороны этой профессии, осознание которых приведет к серьезным разочарованиям уже на этапе профессионального обучения.

4. Ориентация только на внешние факторы при выборе профессии (престижность, высокооплачиваемость, близость к месту жительства, стереотипное представление о профессии, красивая униформа д.), так как обычно эти факторы обусловливают какие-то потребности, слабо связанные с самим содержанием профессии. Например, выбирая профессию и работу, позволяющую не уезжать далеко от дома или зарабатывать много денег, человек, скорее всего, преследует какие-то другие цели, слабо связанные или вовсе не связанные с интересом и содержанием профессиональной деятельности.

5. Неумение разбираться в своих личностных качествах, способностях, склонностях, соотносить их с требованиями профессий. Так, эмоциональность, способность глубоко переживать и тонко чувствовать происходящее могут быть условием успешности в профессиях, связанных с искусством, но в то же время создавать трудности в таких профессиях, как, например, инженер-испытатель или авиационный диспетчер.

6. Незнание или недооценка своих физических особенностей или состояния, существенных при выборе профессии, игнорирование медицинских противопоказаний. Например, подросток, у которого сильнейшая аллергия, хочет стать химиком. Что делать? В этом случае выходом может быть поиск смежных направлений деятельности либо таких, где необходимо глубокое знание химии, но при этом не требуется непосредственный контакт с химическими веществами.

7. Слабая информированность о мире профессий. В этом случае подросток будет ориентироваться только на те профессии, которые знает. Однако подобная ограниченность служит помехой для более адекватного и подходящего данному подростку выбора. Поэтому имеет смысл помочь подростку расширить границы его познаний о мире профессий (об этом было сказано выше).