Развитие ребенка от 1 года до 3 лет

Теперь следующий момент. Про сон хочу отметить, что ребенок во сне в этом возрасте может садиться. Если раньше они просто вертятся, меняют положение, то теперь садятся в те моменты, когда переходят в поверхностный сон. В 4 утра он садится на кровать, сидит некоторое время, потом перекладывается в другое положение. Головой на прямо противоположную сторону. В этом нет ничего страшного. Особенно те дети, которые укладываются головой на север, вот так меняют позу. Они садятся, настраивают компас, и брык – головой на север.

Что касается естественных отправлений, тут у нас заканчивается ритуализация процесса усаживания на горшок. Мальчики начинают устраивать, например, прицельную стрельбу при писании на улице. Целиться в козявку, букашку, на листок цветочка. Периодически дети выбирают, куда им устраиваться писать: сегодня писает в горшок, завтра в унитаз, послезавтра в тазик. Может садиться на горшок и снимать с себя всю одежду. Чтобы вы не удивлялись. Так легче какать.

2 года и 8 мес.

Теперь 2 года и 8 мес. Сделаем пометочку о психоэмоциональном развитии. В этом возрасте детеныши воспроизводят некоторые бессознательные страхи, бессознательный опыт. Во-первых, что касается опыта. Если ребенок хорошо говорит и может рассказывать о каких-то событиях, у него появляется мечтательное выражение лица, и он начинает рассказывать про себя какие-то истории. Причем очень хорошо рассказывает, где они были, что с ними происходило. Если вы в этот момент подсядете и начнете задавать вопросы, они тушуются и перестают рассказывать. Просто слушайте. Если у него будет настроение, попытайтесь в это настроение вклиниться и что-то спросить. Истории бывают безумно интересные. Могут воспроизводить какие-то мифологические данные. Вы слушайте и записывайте, что говорят. Там бывают перлы чудные.

Следующий момент: они начинают проявлять стремление к ограничению пространства. Мы начинаем строить домики, забираться под одеяло и себя окучивать таким маленьким пространством. Когда они строят домики, они устраивают их с постелью, со всем хозяйством, очень хотят поселить туда кошку, но кошка не соглашается почему-то.

Теперь что касается бессознательных страхов. В этом возрасте дети начинают выделять картинки, которые вызывают у них ужас. Посмотрите, вот такая картинка. Из детской книжки. Человек не мог книжку смотреть, пока ее оттуда не вырвали. Неизвестно, почему именно эта картинка.

Следующий момент: дети начинают выделять на картинках глаза и их закрашивать. Обратите внимание: на картинке страшный человек, и глаза закрашены. Таким образом ребенок победил этот страх. Когда у ребенка, уже говорящего, спрашивают, зачем ты закрашиваешь глаза, он отвечает: «Чтоб не смотрели на меня. Они на меня смотрят». Это не только у страшных картинок, а у всех. Была у меня книжка «Красота и здоровье». И там были изображены сплошные тетки, такие все из себя. Он добрался до этой книжки и всем позакрашивал глаза. На фотографиях тоже.

2 года и 10 мес.

Следующий этап – 2 года и 10 мес. Здесь отметим, что ребенок начинает задавать вопросы и отвечать на вопросы. Появляется связный рассказ из нескольких предложений. Если ребенок не говорил, в этом возрасте только-только появляется связная речь.

Психоэмоциональное развитие. Во-первых, мы продолжаем любить желтый и оранжевый цвет. Во-вторых, мы начинаем подбирать костюм по цвету. Причем, в представлении ребенка, подобрать костюм по цвету – это желтые штаны, желтая рубашка, желтая кепка и желтые туфли. Мне нравится, как они вещи раскладывают: они вываливают свой гардеробчик и начинают раскладывать по цветам: кучка зеленого, кучка желтого…

Что касается бессознательного опыта. Этот возраст интересен тем, что при наличии внешних событий и объектов, которые напоминают о событиях рождения, ребенок начинает этот опыт воспроизводить. В частности, распространенный пример, что дети, с одной стороны, боятся воронки воды. Когда из ванной вытекает вода, там образуется воронка. С одной стороны, они боятся труб и воронок, с другой стороны, их туда прямо влечет. Если у ребенка было обвитие пуповины, которое ему мешало во время рождения, они могут выделять спрутов или где что-то связано с веревкой на шее – они к этим картинкам прямо приклеиваются. Очень часто бывает, что если в книжке есть такая картинка, они картинку закрывают, а с книжкой ходят и носят ее с собой. Ему предлагают: «Ну что ты ее носишь, раз боишься? Давай спрячем куда-нибудь». А он говорит: «А вдруг кто-то откроет». Он чувствует, что это имеет к нему какое-то отношение, но точно не может сказать, какое.