Развитие ребенка. Второй год жизни. Практический курс для родителей

Когда-то давно я узнала про изучение математики по методике Глена Домана. Идея Домана состоит в том, что дети видят все точки, которые находятся в поле зрения. Например, если показать взрослому лист бумаги, на котором беспорядочно нарисовано тридцать точек, он невольно начнет их пересчитывать. Ребенку считать совершенно не нужно: он просто видит все точки. Поэтому, если мы сообщим ему, что это тридцать, он просто поймет и запомнит, как называется такое количество. Одним словом, чудесная идея – ребенок учится понимать количество, у него развивается память, внимание, концентрация, происходит стимуляция мозговой деятельности. Вот я и подумала: «Почему бы не попробовать?..» Но мои попытки показывать точки старшей дочери не увенчались успехом – они просто были ей неинтересны, зато репродукци картин импрессионистов (которые мне самой очень нравились, и я решила показывать их по тому же принципу точек) она готова была смотреть и смотреть. С тех пор прошло 13 лет, дочь серьезно увлекается живописью, рисует и т. д. Так что всегда стоит присматриваться и прислушиваться к тому, чего хочет ребенок и что ему интересно.

Для малышей в этом возрасте абсолютно нормально все брать в рот, особенно это характерно для детей-кинестетиков, для которых ведущим каналом познания мира является тело целиком (движение, восприятие запахов, облизывание и пр.).

Возможно, и ваш малыш именно такой. Не исключайте «опасные» игры – с крупой или мелкими предметами, ведь таким детям они особенно необходимы. Просто с ними всегда нужно быть начеку, не оставлять в одиночестве. Можно попробовать перейти на более мелкую крупу, например пшено, его сложнее поедать, зато ручку оно массирует просто прекрасно. И не беспокойтесь о не-стерильности окружающей среды, помните, что «каждая пылинка – витаминка», бойтесь лишь химикатов. Нанизывайте и крупные предметы (сейчас продаются специальные шнурки с деревянными «иголками» и деревянные бусины разной формы) или шнуруйте настоящий ботиночек (некоторым детям это нравится гораздо больше). Если вам страшно, предварительно все помойте.

Детские игры в этом возрасте могут быть трех типов: игра-исследование, игра-конструирование и ролевая игра. Наиболее важна, на мой взгляд, игра-исследование, когда ребенок ломает, вскрывает, разделяет на составные части разные предметы. Дети не могут быть равнодушными к вещам, которые они видят, какая-то беспокойная потребность взять предмет в руки и заняться «исследованием» владеет ребенком. Но эти так называемые деструктивные игры – не стремление портить вещи, это жажда познания, ребенок хочет проникнуть в скрытый «механизм» вещей, в их внутреннее строение. Основатель фирмы «Сони» Масару Ибука вспоминает, как в детстве разобрал дедушкин будильник. Он собрал его, но часть деталей оказалась лишней, будильник же перестал ходить. Дедушка не стал ругать мальчика, но купил еще один будильник. На этот раз осталось существенно меньше лишних деталей, хотя будильник все еще не шел. И лишь когда дедушка молча купил третий будильник, мальчик смог разобраться в хитросплетениях механизма, совладать с непослушными инструментами (отверткой и т. д.) и собрать работающие часы.

Возраст после года – колыбель подобного познания. Не ограничивайте ребенка, позвольте ему познавать, не развлекайте его постоянно, боже упаси, но предоставьте пищу для исследования и творчества. Малыш бросает предметы, наблюдает, как из бутылочки, погруженной в воду, выходят пузырьки, пытается поймать рукой струю воды, открывает и закрывает дверь, пробует протолкнуть больший предмет в меньший и т. д. Он познает законы Вселенной.

Научите ребенка строить из кубиков, коробок и других материалов башенки, домики и пр. Любой строительный материал будет полезен, если кроха умеет пользоваться им. Сначала стоит вместе с малышом разобрать каждую деталь набора, называя ее, характеризуя размер, форму. Далее необходимо познакомить его с назначением деталей, показать, какие из них лучше подойдут для сооружения одних частей постройки, какие – для других, в каких сочетаниях используют детали различной формы. После этого рекомендуется продемонстрировать, как построить домик, гараж, изгородь и другие сооружения.

Играйте с ребенком в ролевые игры. Научите катать, кормить, укладывать спать кукол, перевозить что-то на машинках и в тележках, причесывать и лечить зверей, покупать и продавать что-то в импровизированном магазине.

Кроме того, познакомьте малыша с миром культуры и миром природы. Слушайте и «разгадывайте» вместе с ребенком музыку, причем не только классические произведения, но и «музыку» окружающего мира, например журчание ручья, пение птиц, шум моря и т. п. Разучивайте мелодии и песенки, часто повторяя их. Чтобы повторение не было скучным, можно петь по-разному: отхлопывая мотив, танцуя, сидя, стоя, громко, тихо, вместе с собачкой, зайцем, весело, грустно, взявшись за руки и т. д.