Развитие речи для малышей в рассказах и веселых картинках

ѻ Закончив игру, не забудьте назвать обобщающие слова для каждой группы предметов:

— обувь;

— посуда;

— домашние и дикие животные;

— овощи;

— игрушки.

Где кот?

Учите ребёнка употреблять разные предлоги.

ѻ Пусть малыш с вашей помощью сначала покажет, а потом и расскажет, где спрятался кот: в коробке, перед коробкой, за коробкой, на коробке, около коробки, под коробкой.

ѻ А вы можете продолжить так: кот выглядывает из коробки, уселся перед коробкой, смотрит из-за коробки, спрыгивает с коробки, стоит справа от коробки, вылезает из-под коробки.

Расскажи какой-2

Продолжайте учить малыша образовывать новые прилагательные при помощи суффиксов.

ѻ Предложите малышу продолжить по образцу.

1. На берёзе листок — берёзовый.

На осине листок — … (осиновый).

Под берёзой грибок — подберёзовик.

Подосиной грибок … (подосиновик).

2. На ёлке шишки — еловые.

На сосне шишки …(сосновые).

На клёне листья — кленовые.

На дубе листья …(дубовые).

Маленький и большой

Учите ребёнка употреблять «увеличительные» суффиксы.

ѻ Пусть малыш расскажет про двух тигров — большого и маленького. У маленького тигра лапы, а у большого — лапищи, у маленького — когти, а у большого — когтищи, у маленького — голова, а у большого — головища и т. д.

Усы — усищи.

Глаза — глазища.

Нос — носище.

Хвост — хвостище.

Странный зверь

Учите ребёнка употреблять притяжательные прилагательные.

ѻ Предложите рассмотреть это странное животное, а потом постараться отгадать, чьи у зверя ноги, голова, туловище, хвост, уши, крылья, иголки.

ѻ Если нужно, подскажите ребёнку: у зверя петушиный хвост и лапы, овечье туловище, комариные крылья, ежовые иголки, заячьи уши, лисий нос.

Посчитай и расскажи

Учите ребёнка употреблять в речи числительные (один, два, три, четыре, пять) и согласовывать их с существительными.

ѻ Используйте такие словосочетания.; один цветок, два цветка… пять цветков (много цветков).

ѻ Помогите малышу решить задачи по математике, произнося данные словосочетания.

Это чьи малыши?

Учите ребёнка употреблять в речи названия детёнышей диких и домашних животных.

ѻ Скажите малышу, что у детёнышей домашних животных часто бывают особенные названия, непохожие на названия, взрослых животных. Так, у собаки детёныш — щенок. А если их два или больше, то говорят так: щенки.

ѻ Спросите ребёнка: «У кого поросёнок, у кого щенок, у кого жеребёнок?» и т. д.

Я начну, а ты продолжи

Учите ребёнка подбирать антонимы (слова, имеющие противоположный смысл).

ѻ Предложите малышу, глядя на картинки, закончить фразы, начатые: вами.

У берега озеро мелкое,

    а посередине… (глубокое.)

У берега вода тёплая,

    а посередине озера … (холодная).

Сначала самолёты летели высоко,

    а потом полетели … (низко).

Сначала самолёты были далеко,

    а потом… (близко).

Сначала самолёты летели быстро,

    а потом полетели … (медленно).

Сначала коса была острая,

    а потом стала … (тупая).

Сначала трава была мокрая,

    а потом стала… (сухая).

Сначала кузнец ударил молотом слабо,

    а потом стал бить … (сильно).

Сначала искры были бледные,

    а потом стали … (яркие).

Сначала спортсмен бежал медленно,

    а потом побежал … (быстро).

Сначала бегун был последним,

    а потом стал … (первым).

Сначала хоккеисты проигрывали,

    а потом стали … (выигрывать).

Сначала хоккеисты пропускали шайбы,

    а потом стали их … (забивать).

Сначала мальчик открыл дверь,

    а потом… (закрыл.)

Сначала мальчик вошёл в комнату,

    а потом… (вышел.)

Добавь слово