Развитие речи в разновозрастной группе детского сада. Младшая разновозрастная группа. Планы занятий

Цель. Учить детей использовать в речи глаголы лежать, бежать в форме повелительного наклонения (ляг, беги); упражнять в образовании существительных с уменьшительным значением ( ежата, медвежата и др.). Ход занятия

«У нас сегодня гости из цирка, – объявляет воспитатель. – Это медвежонок и песик по имени Бимка (могут быть и другие животные). Они умеют выполнять разные команды: например, медвежонок, если его тихо и вежливо попросить, может лечь на спинку, на бок, на живот. Но он выполнит вашу просьбу, если вы попросите его… (Тихо и вежливо.) Послушайте, как я попрошу медвежонка выполнить мою просьбу: „Мишенька, пожалуйста, ляг на спинку!“»

После того как медвежонок по просьбе педагога ляжет на спинку (живот, бочок), с аналогичными просьбами к нему обращаются дети. Сначала они произносят просьбу хором, затем индивидуально.

Дети угощают артиста, называя вслух приготовленное угощение: «Ешь, мишенька. Это шоколадка (горбушка с медом, банан, яблоко, пирог с вишней и др.)».

На сцену выходит следующий артист – песик Бимка. Он выполняет команду, которую произносят дети (сначала все вместе, а затем индивидуально): «Раз-два-три, беги!»

«Хотите, – предлагает Бимка, – я перекувырнусь? Хотите, чтобы я встал на голову? Хотите, чтобы я сплясал?» И так далее.

Воспитатель следит, чтобы дети правильно употребляли в речи глагол хотеть (хотим).

Каждое упражнение сопровождается аплодисментами.

Дети благодарят артистов и приглашают их прийти снова.

Педагог говорит детям: «Я буду задавать вам трудные вопросы, а вы не спешите с ответами, будьте внимательны. У медведей – медвежата, у лис – лисята, а у ежей… (ежата), у ужей… (ужата), у чижей… (чижата), у стрижей… (стрижата)».

Воспитатель уточняет, кто такие уж, чиж, стриж. Затем еще раз повторяет цепочку слов, упражняя детей в проговаривании слов, образуемых по аналогии с образцом.

Если у педагога будет время и желание, можно порадовать детей и прочитать им отрывок из стихотворения С. Черного «Чижик» и обыграть его:

«Чижик, чижик, где ты был?» —

«У Катюши (у Ольгуни, у Сашули) кофе пил,

С булкой, с маслом, с молоком

И с копченым языком.

А потом мы на шкапу

С ней плясали «Ки-ка-ку»…

Ножки этак, так и сяк,

А животики – вот так…»

Ребенок, выбранный на роль чижика, находит себе (подружку) друга, и они исполняют танец «Ки-ка-ку».

Занятие 3. Составление рассказа на тему «Как мы птичек кормили». Упражнение на звукопроизношение и укрепление артикуляционного аппарата