Развиваем способности ребенка. Как подготовить его к школе? От 4 до 7 лет

Все проблемы необходимо решать посредством диалога. Стоит привлекать ребенка к обсуждению вопросов семейной экономики (учитывая, конечно, его возраст), особенно если это касается его самого. На что потратить деньги – купить компьютер или путевку в лагерь? Пусть малыш сам несет ответственность за решения, которые вы принимаете при обсуждении. Исключения составляют конфликтные ситуации, когда родители предъявляют друг другу претензии по поводу денежных трат или недостаточно высоких заработков. Вот эта информация совсем не для детских ушей. Если мама при детях обвиняет папу в неумении зарабатывать деньги, то для авторитета папы, да и мамы в конечном счете, здесь таится большая опасность. И самооценка ребенка может сильно пострадать, если он будет считать себя сыном неудачника. А вот если мама говорит: «У нас сейчас небольшие финансовые трудности, давайте подумаем, какие траты мы можем сократить, чтобы пережить этот период», дети будут благодарны за то, что родители обсуждают с ними «взрослые» темы и привлекают к принятию решений по финансовым вопросам, даже если это касается сокращения расходов.

Не стоит переводить в область финансов вопросы учебы и помощи по дому. Как только ребенок начнет получать деньги за оценки – это сразу убьет интерес к обучению как процессу. К тому же школьные оценки не всегда имеют объективный характер, пятерка пятерке рознь. А бесплатно ребенок уже ничего делать не будет. «Подай мне, пожалуйста, газету». – «Три рубля», – отвечает чадо. Как вам такие отношения? Использовать деньги как средство мотивации нужно очень осторожно.

Каждому родителю хочется, чтобы дети, повзрослев, стали финансово успешными, смогли бы обеспечить себя и, быть может, помочь стареющим родителям (только на это особенно не стоит рассчитывать). Семейная атмосфера закладывает в ребенке основы будущей финансовой состоятельности. И здесь важнее не накормить ребенка готовой рыбой, а дать в руки удочку и научить с нею управляться. Только тогда вы сможете быть спокойны за будущее своих детей.

Развиваем творческие способности. Формируем созидательные навыки

Учите детей фотографировать, снимать домашнее кино.

Ведите репортаж с участием малышей. Делайте телепроекты.

Украшайте дом и одежду своими руками.

Придумывайте и проводите детские представления, праздники, дни рождения.

Путешествуйте и изучайте новые маршруты.

Активно вступайте в диалог с окружающими и вовлекайте в это малыша.

Предпринимайте свои «археологические раскопки» и «экспедиции».

Собирайте предметы старины и делайте из них мини-экспозиции.

Добивайтесь эстетики быта. Творите даже в мелочах.

Придумывайте семейные традиции и свято их исполняйте.

Оформите «чердак» ненужных вещей. Сделайте там «творческую мастерскую» для малыша.

Переставляйте комнаты и давайте вторую жизнь вещам.

И так – каждый день! Не обходя вниманием ни один из видов творчества. Планируйте и ничего не упускайте. Это так увлекательно! Все, что вы вложите в ребенка в это время, и есть его самые главные в жизни университеты. Вложите душу, передайте свои базовые умения. А если что-то не знаете – учитесь вместе с ребенком. Педагогика – это творчество!

Компьютер не враг

Уже с детсадовского возраста начинается активное освоение новых информационных технологий. Открывая для человека новые возможности, компьютер создает неожиданные проблемы, оказывая влияние не только на деятельность, но и на психику пользователя.

Все уже слышали о таком явлении, как компьютерная зависимость. Ниже перечислены ее психические признаки, читая их, подумайте, может быть, что-то знакомо и вам:

появление чувства радости, эйфории при контакте с компьютером или даже при ожидании (предвкушении) контакта;

отсутствие контроля за временем взаимодействия, желание увеличивать время;

появление чувства раздражения, угнетения, пустоты, депрессии при отсутствии контакта с компьютером;

использование компьютера для снятия внутреннего напряжения, тревоги, депрессии;

возникновение проблем во взаимоотношениях с близкими, в учебе или на работе.

Кроме зависимости, возможны и другие изменения в поведении и личности пользователя.

Аутизм – уход от трудностей и проблем окружающей действительности в заманчивый мир «компьютерных грез в киберпространстве», в виртуальную реальность.

К аутизации могут привести компьютерные игры, а также поглощенность разнообразными видами компьютерной деятельности (и прежде всего, собственно программированием). Замена реального опыта практических действий символизацией мешает полноценному психическому развитию. Кроме того, отмечается сужение интересов, что ведет к ограниченности как интеллектуальной, так и эмоциональной.