Ребенок второго года жизни. Пособие для родителей и педагогов

Знакомство со строительством грибочка можно начать с истории про лягушонка, который пошел гулять и забыл дома зонтик: «Лягушонок гулял по улице, катался на качелях, съезжал с горки и вдруг начался дождик. Сначала шел маленький дождик: „Кап-кап, кап-кап“, а потом начался сильный дождь: „Кап-кап, кап-кап“. Лягушонку некуда спрятаться от дождика. Давай построим для него грибок». Возьмите цилиндр и треугольную призму и постройте грибок. Предложите малышу спрятать лягушонка под ним.

В ходе занятий знакомьте малыша с цветом предметов. Стройте разноцветные дорожки, башни, вагончики, самолеты, машины, дома, качели. Однако помните, что малышу еще очень трудно ориентироваться в двух сенсорных признаках предметов: форме и цвете. Поэтому сначала вводите цвет в постройки, состоящие из одинаковых геометрических форм: дорожки, башни, вагончики, самолеты, а потом – в более сложные конструкции, сочетающие в себе две формы: домики, машины, качели, стулья, столы.

Если малыш без труда создает постройки из двух геометрических форм, усложните задачу, покажите ему постройки из трех деталей. Например, можно сделать кукольную кровать, вертикально приставив два кирпичика к третьему, лежащему горизонтально. А может быть, вы вместе с малышом соорудите кресло для мишки или диванчик для подружек матрешек. А если рассмотреть картинку с изображением паровоза, называя его детали: колеса, труба, кабина, то можно построить чудо-паровоз, поставив на кирпичик кубик и цилиндр. Затем прочитайте малышу стихотворение:

Паровоз кричит: «Ду-ду!

Я иду, иду, иду!»

А вагоны стучат,

А вагоны говорят:

«Так-так-так,

Так-так-так,

Так-так-так,

Так-так-так!»

Н. Френкель

Попросите малыша показать, как паровоз гудит, как стучат его колеса. Возьмите небольшие игрушки и посадите их на паровоз, обыгрывая новую постройку.

Следующим шагом станет освоение наиболее сложных сооружений – перекрытий. Их освоение подготавливают более простые постройки: скамейки из двух кубиков и планки, заборчика из кирпичиков. Как только малыш научится делать эти конструкции, предложите ему построить ворота, поставив кирпичики вертикально и осторожно положив на них планку. Обыграйте постройку, используя для этого дополнительные игрушки: машины, кукол, маленький мяч.

Система игр и занятий со строительным материалом предполагает постепенное обучение малыша простейшему конструированию. В этой системе каждый последующий шаг опирается на предыдущий этап. Поэтому не спешите переходить к следующему этапу, если ваш ребенок еще не усвоил принципы постройки сооружений из одинаковых деталей. Развитие – это сложный процесс, в котором последующие умения зависят от качества предыдущих. Не торопитесь усложнять игры со строительным материалом, если малыш еще не усвоил более простые умения; предоставьте ему возможность освоить доступный для него уровень игры.

Как же оценить возможности малыша, как понять, что он уже освоил? Понаблюдайте за ребенком во время самостоятельной игры с кубиками, отметьте, какие постройки он делает; что вызывает у него замешательство, когда он пытается к своей игре привлечь вас или старших братьев или сестер; строительство каких сооружений доставляет ему явное удовольствие, а что он отказывается строить; точно ли он воспроизводит знакомые образы построек и конструкций или пытается внести в них некоторые элементы новизны, а может быть, он и вовсе не строит, а только перекладывает и разбрасывает кубики.

Если вы уверены, что ваш малыш может двигаться дальше, предложите ему игры, в которых можно объединить три и более знакомые постройки. Это могут быть следующие сюжетные композиции:

• дом с дорожкой и машиной для мышки;

• башня с забором и воротами для петушка;

• дом для зайки со скамейкой и качелями;

• паровоз с вагончиками для курочки и цыплят;

• квартира для мишки со столом, стулом и кроватью;

• дом для кошки со столом, диваном и креслом.

Конечно, малышу бывает очень трудно удержать в памяти замысел и последовательность строительства сюжетной композиции. Поэтому можно использовать прием достройки композиции. Приведем пример. В обувной коробке, обклеенной цветной бумагой, заранее сделайте стол для кошки, а ребенку предложите построить стул и диван. Рассмотрите постройку вместе с малышом, назовите мебель, особое внимание уделите ее цвету. Обыграйте постройку, пригласив в гости игрушки.

В следующий раз в такой же коробке соорудите дом для зайчика, а детали, необходимые для строительства дороги, машины и скамейки, положите рядом. Предложите малышу построить эти предметы.

Затем можно предложить другой вариант игры. Заранее построив дом для курочки и цыплят, «посоветуйтесь» с персонажами игры о том, чтоб ы они хотели увидеть рядом с домом.