Реформа в Красной Армии Документы и материалы 1923-1928 гг.

Все это получило санкцию Совета по военной подготовке [РККА] и было утверждено т. М.В. Фрунзе.

В округа были разосланы материалы для предварительного ознакомления с вопросом и дана директива о согласовании с республиканскими руководящими органами.

Наконец, УВУЗ, на который по приказу РВС СССР была возложена военизация школ Наркомпроса, на основе материала, разработанного в комиссии РВС, выработал, согласовал и представил на соответствующее утверждение план и программы, сформировал специальный отдел и назначил уполномоченных в округа.

Необходимо отметить, что массовые общественные организации (Авиахим и ОДР) также подошли к этой работе и поставили перед собой ряд практических задач.

Таким образом, некоторая работа уже велась. Но она пока сводится к отдельным разрозненным мероприятиям, не имея плановости, не увязана с нашей военной работой в целом, ее опыт не учитывается полностью и т.д. Словом, делаются пока лишь первые шаги.

Между тем нам необходимо развертывание цельной, стройной по своему построению системы военизации, являющейся базой для развертывания территориального строительства, системы, составляющей часть общей системы боевой подготовки людского состава Красной Армии для развертывания ее в военное время и частью подготовки мирного населения к участию в войне.

Почему нельзя медлить с развертыванием работы по военизации

В строительстве Красной Армии мы уже перешли на ту систему, которая не может обеспечить успешной подготовки людского состава ее без широкой массовой учебно-воспитательной и военно-организационной работы среди населения, т.е. работы вне сроков и времени обучения, проводимого в порядке обязательной военной службы.

Необходимо иметь в виду следующее:

а) требование к воспитанию и обучению бойца в современных условиях ведения войны возрастают с каждым днем;

б) при относительно слабых технических средствах подготовленностью личного состава должна компенсироваться эта слабая сторона Красной Армии;

в) между тем мы установили кратчайшие минимальные сроки обучения, при которых основную массу военнообязанного контингента, переменный состав тердивизий и обучающихся вневойсковым порядком невозможно подвергнуть полной боевой подготовке;

г) особенно трудным становится разрешение задач по воспитанию бойца, учитывая еще и самую обстановку и кратковременность сборов;

д) наконец, перед нами стоит задача, учтя опыт Гражданской войны, в отношении роли и участия в ней «мирного населения», громаднейшее значение его помощи войсковым частям, заранее разработать этот вопрос и еще в мирное время подготовить массы к тому, что им придется делать во время войны.

В чем заключается военизация, ее основные задачи и организация

Отсюда понятно, что система боевой подготовки военнообязанных масс и населения не может строиться только на прохождении обязательной военной службы, а должна включать в себя и работу вне ее.

По задачам и содержанию массовая военная работа распадается на учебно-воспитательную, с одной стороны, и организационную, с другой.

Военной службе должна предшествовать* большая подготовительная работа среди молодежи, начиная с ранних школьных возрастов, как в порядке общих школьных обязательных занятий (через военизацию общих предметов и путем специального изучения военного дела), так и по линии ее общественной самодеятельности – в клубах, избах-читальнях, общественных организациях и т.д.

Далее, эта работа должна сопутствовать прохождению обязательной военной службы, охватывая все время, за исключением сборов. И, наконец, ею мы должны охватывать все население Союза и не подлежащее «призыву под знамена».

Основным организационным методом проведения военизации необходимо считать включение задач по военному воспитанию, образованию и организации в планы деятельности основных гражданских организаций, объединяющих и воспитывающих массы.

Задача заключается в том, чтобы вся система школьного политико-просветительного и трудового воспитания и образования включала бы в себя и элементы боевого, военного воспитания и подготовки масс к вооруженной борьбе.

Конкретно это будет выражаться, например:

а) в активизации физического воспитания и придании ему действительно массового характера, поставив задачей охват и крестьянской молодежи и детворы;

б) в использовании спорта для целей воспитания «боевых качеств» – воли, настойчивости, выносливости, хладнокровия, способности переносить походные условия и т.д. и т.п.;

в) в развитии у детворы способности разведчика и наблюдателя;

г) в попутном при изучении разных отраслей знания в школе, клубе, избе-читальне, через библиотеки ознакомлении с применением и полезностью их в военном деле;

д) в ознакомлении с Красной Армией и историей героической ее борьбы;

е) в ознакомлении с противниками;

ж) в организации кружковой работы для подготовки «военных активистов»;

* Здесь и далее подчеркивание документа.

з) в известной необходимой военизации общей литературы и в издании специальной массовой литературы;