РИФ («Русская» Индивидуальная Философия). Диалоги с Царством Божьим

Вас в младенчестве несут крестить за денежки к «батюшке», не спрашивая о том, хотите вы этого или нет. Только вопрос – а почему за денежки? Право собственности на свободу совести должно будет исключить такие действия. Хочешь быть христианином – будь им, но не раньше 18-летнего возраста, когда ты будешь иметь более или менее сформированное мировоззрение и свою жизненную позицию, после получения качественного образования.

– Да, но дети не хотят учиться. Они сами еще не могут выбирать, что им изучать, а что не изучать. Более того, дети больше хотят играть, нежели учить уроки. Не рискуем ли мы с Твоим взглядом на образование оказаться в безграмотной стране?

– Это еще один миф, придуманный вашими зелотами для того, чтобы более плодотворно выращивать Ген Букиных.

Все дети хотят учиться.

Все дети без исключения с интересом идут в первый класс. И с интересом учатся в начальных классах. А дальше они теряют интерес к этой учебе только из-за принудительно–нудной системы вашего образования и многих ваших педагогов, непригодных для обучения детей. Вы с самого начала обучения наваливаете на первоклашек и второклашек столько информации, такую нагрузку, как будто к пятому классу вы хотите получить Курчатовых и Королевых.

А здесь скрывается еще одна огромная подлость, совершенная вряд ли по незнанию. Еще очень давно Я через Аристотеля говорило, что:

«…среди победителей на Олимпийских играх только двое или трое атлетов победили первый раз мальчиками, а потом уже мужчинами. Благодаря раннему напряжению, какого требуют интенсивные тренировки, силы у многих молодых спортсменов настолько истощаются, что отказываются служить им в зрелые годы. Но если это справедливо для мускульной силы, то еще более это справедливо для силы нервной, проявлением которой являются все интеллектуальные функции. Вот почему многие ранние дарования, вундеркинды, отличники, вызывавшие в детстве удивление окружающих, потом становятся посредственными, обычными людьми»71.

А вы с раннего детства загружаете обучением своих детей настолько, что в результате почти всегда получаете Ген Букиных.

Плюс в вашей школе абсолютно отсутствует индивидуальный подход к каждому ученику. Вашему среднестатистическому педагогу это сложно, а потому неинтересно. Он либо выделяет в классе отдельных любимчиков, причем, иногда даже не по уровню их таланта, либо старается уровнять всех учеников. Но не путем подтягивания отстающих в развитии и учебе детей к более умным, а, наоборот, по принципу: «слишком умные стали». Поэтому ваше образование зелоты сделали одним из худших. Оно не ценится в других странах, кроме стран третьего мира, но зелоты создали вам миф о том, что оно самое лучшее. Это излюбленный зелотский прием и трюк – продавать дерьмо в красивой упаковке.

– Но ведь трубят же со всех сторон о массовой утечке русских мозгов за границу. Значит, наше образование чего-то стоит?

– По большому счету ваше образование научило большинство населения читать и с ошибками писать. В лучших традициях концепции образования Адольфа Гитлера на оккупированных славянских территориях (если, конечно, верить его «Застольным беседам» написанных Генри Пикером). И, как это ни парадоксально – это все! Это касается даже строгой советской школы. Правда, писать тогда старались учить все-таки без ошибок. Ты знаешь довольно много умных людей в возрасте 30 – 35 лет. А ты обращал внимание, как они пишут? Просто режет глаза. И это люди с высшим образованием, которые знают иностранные языки и т.д. И таких много. А они еще застали советскую форму обучения.

Все ваши так называемые мозги – это продукт элитных специализированных школ, на территории которых действует нормальная, но негласная Конституция. Школ, где каждый имеет право собственности на свое образование. Уже диаспоры, проживающие на вашей территории, думающие о своих детях, неприкрыто стараются отделить их от ваших детей.