Роль движений глаз в процессе зрения

Глаза и губы человека (или глаза и пасть животного) — наиболее подвижные и выразительные элементы лица. Глаза и губы могут сказать наблюдателю о настроении человека и его отношении к наблюдателю, о том, какие шаги он может предпринять в последующий момент и т. д. Поэтому совершенно естественно и понятно, что именно глаза и губы больше всего привлекают внимание в лице человека.

При рассматривании фотографии скульптурного изображения (рис. 122) основное внимание наблюдатель уделяет лицу спящего ребенка (закрытые глаза, губы, нос), улыбающемуся лицу матери (особенное внимание привлекают губы) и руке матери, поддерживающей голову ребенка. Легко видеть, что лицо ребенка отражает безмятежный сон; лицо и особенно нежная улыбка матери — радость материнства; рука матери — заботу и ласку. Можно сказать, что и в данном случае наблюдатель фиксировал элементы, которые позволяют ему раскрыть основное содержание данного изображения.

Довольно часто внимание наблюдателя останавливается на элементах, которые не несут никаких существенных сведений, но, по его мнению, могут их нести. Часто наблюдатель останавливает свой взор и на элементах, необычных в данной обстановке, незнакомых, непонятных и т. д. Так, например, много точек фиксации на записях рис. 117 и 118 соответствует линии горизонта. По-видимому, наблюдатель просматривал горизонт в надежде обнаружить что-то существенное. На рис. 118 его заинтересовал просвет среди деревьев. На рис. 124 он довольно подробно рассматривал забавную кисточку волос на голове ребенка и т. д.

Если внимательно рассмотреть две серии записей рис. 107 и 108, то можно прийти к выводу, что, несмотря на большое сходство всех четырнадцати записей, в семи записях рис. 108, отражающих процесс восприятия и мышления одного и того же наблюдателя, больше сходства, чем в семи записях рис 107, полученных от семи различных наблюдателей. Можно сказать, что различные наблюдатели по-разному мыслят и поэтому в какой-то мере по-разному смотрят.

Нужно сказать, что все наблюдатели, движения глаз которых изображены на рис. 107 и 108, были достаточно культурными людьми, всем им картина Репина была давно знакома и понятна. Этим, по-видимому, и объясняется в общем большое сходство

Рис. 119. Рисунок В. Сурикова

всех записей. Легко допустить, что указанное сходство записей было бы значительно меньшим, если бы наблюдатели больше различались по своему культурному уровню и образованию. Несомненно, что наблюдатели, которым знакома и картина и эпоха, изображенная на ней, рассматривали бы картину иначе. чем люди, впервые увидевшие эту картину и незнакомые с соответствующей эпохой.

Рис. 120. Рисунок В. А. Ватагина

Точно так же естественно допустить, что какой-нибудь сложный объект восприятия, попятный физику и незнакомый биологу (или наоборот), будет совершенно по-разному рассматриваться физиком и биологом.

В зависимости от задач, которые стоят перед человеком, т. е. в зависимости от характера сведений, которые он должен получить, будет соответственно изменяться и распределение точек фиксации на объекте, поскольку различные сведения обычно локализованы в различных частях объекта. Подтверждением сказанного может служить рис. 109. На рисунке видно, как в зависимости от задач, поставленных перед испытуемым, изменялись движения глаз. Так, например, при инструкции «Оцените материальное положение семьи, изображенной на картине» наблюдатель особенно много внимания уделил рассматриванию одежды женщины, обстановки (кресло, стул, скатерть и т. д.). При инструкции «Определите возраст изображенных лиц» все внимание сосредоточивалось на лицах. В ответ на инструкцию «Постарайтесь выяснить, чем занималась семья до прихода того, кого не ждали» особенное внимание наблюдателя уже привлекают предметы, расположенные на столе, руки девушки и женщины, ноты. При инструкции «Запомните одежду изображенных лиц» рассматривалась одежда. Инструкция «Запомните расположение людей и предметов в комнате» привела к тому, что наблюдатель осмотрел всю комнату и все предметы. Его внимание привлекла даже ножка стула, показанная в левой части картины, которую до этого он не замечал. Наконец, инструкция «Определите, сколько времени отсутствовал в семье тот, кого не ждали» вызвала у наблюдателя особенно интенсивные движения глаз между лицами детей и лицом вошедшего. Несомненно, что в данном случае он пытался найти ответ на вопрос, вглядываясь в выражение лиц, пытался выяснить, узнали ли дети вошедшего или нет.

Рис. 121. Скульптура В. А. Ватагина «Горилла»

Запись движений одного глааа при свободном рассматривании фотографии скульптуры двумя глазами в течение одной минуты

Записи движений глаз после какой-либо инструкции интересны тем, что они позволяют разбирать смысл движений глаз при свободном рассматривании изображения; они наглядно показывают, что значение элементов, несущих те или иные сведения, определяется задачей, стоящей перед наблюдателем, и это значение может меняться в самых широких пределах.