Роман с безработицей. Как прожить и завершить его с пользой для себя

Вот еще информация к размышлению: Решение о поступлении на ту или иную специальность принимается, исходя не из актуального состояния рынка труда и списка профессий, которые востребованы, а на основе социальных стереотипов, которые сильны и иррациональны. Просто в России так повелось, что даже курьеру требуется ВО? В нашей стране до сих пор сам факт получения дилома считается залогом успешной карьеры. Не важно, какого качества диплом, в каком количестве их выпускают на рынок труда, интересно и полезно ли будет учиться в этом ВУЗе. Происходит самовозгонка престижности получения диплома о высшем образовании, выгодная много кому, но только не новоявленному специалисту. Мой опыт в этом смысле очень показателен: я толком не знала куда идти после школы, и выбрала сверхмодную специальность «Связи с общественностью», которую, простите за тавтологию, пиарил каждый второй ВУЗ страны. Могу сказать, что у меня ситуация сложилась не самым худшим образом, это был период начала 2000-х, рекламный рынок и экономика в целом бурно развивались, и нужда в таких специалистах была. Мне повезло устроиться по специальности в компанию, которая быстро росла и где присутствовало понимание, что такое пиар и реклама, что они могут, а чего нет. Приятным бонусом было еще и то, что целевые группы потребителей отличались высоким уровнем чувствительности и реагирования на рекламные и пиар-технологии. Сейчас ситуация другая: и на рынке рекламы, и с поведением ЦГ. На рынке потребления переизбыток всего, и в том числе, молодых специалистов по рекламе, пиар, сетевым технологиям продвижения. Есть ли вакансии по этим специальностям. Есть, и много! Быстро ли они закрываются? Нет. Достаточно посмотреть на требования работодателей, чтобы понять их растерянность в рекламной политике собственной фирмы.

Моя первая профессия была получена не навсегда, в 37 лет я пошла получать филологическое образование. Почему такой выбор и насколько удачно это осуществилось, я напишу в второй части. Закончу тему молодежной безработицы.

Социологи отмечают падение престижа производительного труда, вот, не хотят молодые идти в исполнители, а хотят в управленцы. Так может, поднимать этот уровень престижности, менять отношение к рабочим профессиям? Для меня не было ничего зазорного работать курьером и подсобным рабочим, и секретарем. Россия «вымыла своих соотечественников из состояния исполнителей, где сейчас царствуют мигранты» (та же статья). Но если, допустим, молодой человек планирует работать строителем или автослесарем и стать настоящим мастером своего дела? Отлично, но на своем профессиональном пути он столкнется с вопросом где на классного автослесаря обучают? Интересно, что и на Западе, в Германии, такая проблема с уровнем качества преподавания в профессиональных училищах тоже присутствует. Почему я упоминаю Германию? Именно «дуальная система» немецкого профессионального обучения, при которой молодые люди одновременно получали среднее образование и рабочую специальность, долгие годы считалась лучшей в Европе и этот факт не подвергался сомнению ни внутри страны, ни за рубежом». (статья Б. Е. Зарицкого «Германские парадоксы: нехватка квалифицированных специалистов на фоне растущей безработицы, ж-л «Общество и образование», 2005 г.) Советская система профтехобразования во многом была скопирована с немецкой "дуальной системы". В статье автор приводит ссылку на книгу М. Томинаги «Прорыв в республику смелых. Новые шансы для Германии», где перечислены все недостатки среднего технического образования, характерные и для наших широт. «Система нацелена на усвоение учащимися максимального количества фактов, а не на умение систематично решать проблемы. В процессе профессионального обучения основной акцент делается на приобретение определенных узкоспециальных навыков, ценность которых в современных условиях быстро устаревает. Система культивирует миф о самоценности полученных в стенах учебного заведения конкретных знаний, вместо того чтобы воспитывать умение и готовность учиться всю последующую жизнь».