Рожденный читать. Как подружить ребенка с книгой

Кроме того, компания обращается за консультациями к Дженнифер ДиБриенце, в прошлом учительнице нью-йоркской государственной школы, получившей в Стэнфордском университете степень доктора философии по начальному образованию. «Дженнифер приходит в наш офис на встречу с командой, занимающейся новым проектом, на самом раннем этапе разработки, и говорит: “Итак, если вы собираетесь сделать математическое приложение для подготовительной группы, вот что вам нужно знать о типичной программе по математике для этого возраста. Единые стандарты таковы…” Для нас самое важное то, что она объясняет, как именно ведется преподавание той или иной темы и какова программа обучения со всеми нюансами», – рассказывает Флексер.

Вот еще один совет специалистов: читая ребенку в этом замечательном возрасте, не ограничивайтесь какой-то одной категорией материалов. Главный редактор Babble Кэтрин Коннорс рассказала, что научилась обращать внимание на то, как читают ее дети, а не каким типом устройств они при этом пользуются. Если iPad обеспечивает им полноценную интерактивность и качественное обучение, Кэтрин только рада: «Ориентируйте детей на приложения, не только развлекающие, но и приносящие определенную пользу. В этих случаях я становлюсь весьма терпимой, ведь это попросту еще одно средство увлечь ребенка повествованием, помочь ему углубиться в чтение».

Специалист по раннему обучению, Энн Рэйчел является соучредителем Teachers with Apps – ресурса для педагогов, использующих на занятиях цифровые инструменты. Тем не менее она все-таки призывает родителей ограничивать пользование этими устройствами дома. «Электронные книги и приложения обеспечивают активное взаимодействие – подчас даже слишком активное, поскольку они так устроены, чтобы ребенок мог пользоваться ими совершенно самостоятельно, – замечает Энн. – Но очень важно, чтобы родителям хотелось посидеть и пообщаться с ребенком. iPad не должен превращаться в няньку. Что бы вы ни читали, печатную книгу или электронную, нужно задавать ребенку вопросы. Обязательно поддерживайте диалог».

Наконец, учитель нулевого класса Карен Лиренман напоминает родителям: ваши собственные читательские привычки не менее важны, чем желание ребенка читать. «Нужно, чтобы сами родители любили читать, – подчеркивает она. – Если вы всегда читаете ребенку, но сами не любите книги, ему намного сложнее их полюбить. Если же вы цените чтение и ваши дети это видят, то они тоже, скорее всего, начнут его ценить».

Если вы настолько заинтересованы в том, чтобы вырастить ребенка книголюбом, что купили эту книгу, значит, вы и сами почти наверняка любите читать. Но не забывайте обеспечивать ребенку сбалансированный медийный рацион. Он должен видеть, что вы читаете и печатные издания, и журналы, и электронные книги.

Чтение для учения: готовим прирожденного читателя к восприятию научно-популярной литературы

Несколько недель подряд Олив сходила с ума от «Лоракса» Доктора Сьюза – книги, в которой великий писатель затронул такие глубокие темы, как экология, биология и загрязнение окружающей среды. Согласно рекомендациям, изложенным в правилах «Растим прирожденного читателя», я решил развивать пробудившийся интерес Олив к экологии.

В библиотеке я наткнулся на научно-популярную книгу Клайда Роберта Буллы «Дерево – это растение» (A Tree Is a Plant). В первый раз мы прочитали ее за завтраком, внимательно рассмотрев милые иллюстрации Буллы, изображающие всевозможные деревья. Олив потребовала, чтобы я называл каждое из них, и заучивала новые слова, поглощая овсяные хлопья. На одной иллюстрации были изображены корни, распространяющиеся в стороны под стволом хорошенькой яблоньки. И мы с Олив отправились во двор, чтобы рассмотреть корни дерева.

Если в первые годы жизни ребенка вы читали с ним эту или другие подобные книги, значит, он уже знаком с целым рядом замечательных естественно-научных и математических изданий. Вы развивали интересы ребенка, расширяли его опыт и удовлетворяли любопытство с помощью увлекательного чтива.

С поступлением ребенка в нулевой класс и в начальную школу научно-популярная литература становится элементом обучения. Это радикальное новшество «Единого комплекса государственных образовательных стандартов»: научно-популярные книги по всевозможным темам теперь рассматриваются как «справочные издания».