Руководство по физической и психической подготовке для людей с ограниченными возможностями здоровья

Поскольку в современной жизненной атмосфере человеком «правит» общество, в котором он проживает череду эпизодов своего личностного пути, то в целях собственного физического и психического благополучия важно позаботиться о том, чтобы в данной среде максимально обеспечить себя безопасностью и комфортом. Такие условия позволят преобрести дополнительные психические ресурсы для исполнения, на первый взгляд самых сложных, трудновыполнимых и, отчасти, нереальных задач. Только после того, как вы приобретёте эти две основных составляющих, вашему сознанию буквально откроется путь для новых возможностей. Страхи и сомнения о непринятии себя и нежелании показаться окружающим таким, какие вы есть уже не будут являться вашими движущими психическими силами. Под влияние постоянного положительного подкрепления на психику со стороны окружающей среды чувства комфорта и безопасности будет пополнятся во внутренних душевных резервах, и только дойдя до определённой черты, они с колоссальной отдачей станут работать не только на вас с целью реализации ваших возможностей, но и приносить пользу также другим, кто в этом нуждается. Таким образом, вы становитесь высокоэффективной личностью, которая наделена ответственностью не только за собственные успехи и достижения, но также и передаёт эту ответственность за себя в руки тем, для кого счастье – это больше, чем слово.

Недостатками социальных установок является, прежде всего, то, что под их влиянием человек с ограниченными возможностями здоровья склонен подвергаться негативному воздействию со стороны общества. Ярким примером является механизм отрицательного подражания, когда в общественных местах кто-то замечает и указательным жестом руки даёт понять, что вы чем-то отличаетесь от остальных. Как правило, это дети поэтому, следует понимать, что детская психика не обладает рациональной глубокой осмысленностью и исключать данное происходящие из поля вашего внимания. Однако, такое удаётся не всем и не сразу по причине слияние хода эгоцентрического мышления. Конфликт разгорается в том случае, когда каждый на себя «тянет одеяло», поскольку психика ребёнка по своим свойствам эгоцентрична и исключает некоторую осмысленность вещей, то вся ответственность перекладывается на того, кто «мудрее». В этой связи остро поднимается вопрос здравого смысла. Только осознанно отключая механизм собственного эгоцентризма, вы достойно одерживаете победу в этом неравном «бою»! Другое дело, когда вы подвергаетесь негативному воздействию со стороны, на первый взгляд, «взрослых» людей. Такое случается чуть реже, чем со стороны детей, однако, тоже имеет место быть. Для того чтобы комплексно понять причину этого явления, нам нужно немного обратиться к тому, что было описано в предыдущей главе. Мы говорили о взаимосвязи реального и виртуального мира. Более того, мы подробно рассматривали аспекты пересечения этих миров друг с другом. Конкретно мы должны остановиться и разобрать вопрос иррациональной действительности, который, так или иначе, отражает смысл данного поведения окружающих. В конечном итоге, именно утрата адекватной оценки действительности побуждает людей на преждевременные, ложные выводы о человеке. Уже отсюда нам приходиться иметь дело с проявлением недоверия, подозрительности и другими подобными источниками препятствования нормального межличностного общения. В запасе на такой случай всегда у каждого найдётся фраза: «Ни мы такие – жизнь такая!». Разочарую вас, друзья мои. С жизнью как раз-таки всё в порядке, возможно, это с нами происходит что-то ни то.

5.2. Воображение как мощный инструмент развития личности

«В конце процесса труда получается результат, который уже в начале этого процесса имелся в представлении человека, то есть идеально».

К. Маркс