Русский фактор. Вторая мировая война в Югославии. 1941–1945

Необходимо подчеркнуть, что учебные пособия и методические разработки были всего лишь вспомогательным средством для преподавателей и учащихся, а само образование в ЦВПШ базировалось на личном контакте небольших учебных групп с преподавателями, имевшими большой собственный опыт повстанческой и партизанской деятельности. Приветствовался обмен опытом между учениками и преподавателем в рамках отдельной учебной группы. Лучшие ученики оставались в качестве аспирантов в ЦВПШ и сами участвовали в обучении, следующих групп[451]. Еще одной важной особенностью обучения была сравнительная краткосрочность занятий, которая компенсировалась исключительной интенсивностью преподавания, сжатостью и узкой ориентацией программы обучения в зависимости от того, из какой страны прибыли слушатели, какую имели подготовку и какие цели перед ними ставились[452]. Например, если речь шла о членах партий, имевших возможность организовать специальное обучение у себя в стране, то срок обучения составлял 3 месяца, кадры полностью нелегальных партий обучались 5–6 месяцев[453], а в случае особой необходимости обучение могло продолжаться и дольше (8 — 12 месяцев)[454].

Кроме тщательной селекции материала (на нужный и не нужный для конкретных практических действий), результативность в столь короткие сроки не могла бы быть достигнута без тщательного отбора слушателей. Помимо беззаветной преданности идеям коммунизма, потенциальный кандидат для ЦВПШ был молод, активен, с опытом участия в военных действиях и в хорошей физической форме. В личном плане предпочтение отдавалось людям без семьи, осторожным, но с некоторым вкусом к авантюрам. Кроме того, было важно, чтобы слушатели ЦВПШ не были известны полиции своей страны и могли бы свободно вернуться на Родину.

Преподавание проводилось на национальных языках, на языках международного общения того времени — немецком, французском и лишь изредка, для групп из «ближнего зарубежья» на русском и польском. Это дополнительно способствовало тесному взаимному общению, обмену идей и ускорению процесса обучения[455].

Атмосфера сравнительно либеральной коминтерновской «партизанщины» не соответствовала общему направлению преобразований в предвоенном СССР. Многолетние попытки вывести гомункулюса мировой революции заканчивались многочисленными неудачами и выглядели как пустая трата ресурсов и средств. Примером падения роли Коминтерна могут служить заявления Сталина по вопросу о международном коммунистическом движении, данные в отчетных докладах на XVI (1930), XVII (1934) и XVIII (1939) партийных съездах.

Если в 1930 и 1934 гг. Сталин выражал надежду на то, что в случае агрессии империалистов рабочий класс этих стран ударит им в тыл, то в 1939 г. упоминания о международной солидарности рабочего класса отошли в самый конец и уж совсем не говорилось о вооруженном восстании рабочих в странах, дерзнувших напасть на СССР.

Вместо этого была упомянута некая расплывчатая «моральная поддержка трудящихся всех стран, кровно заинтересованных в сохранении мира»[456].

«Переоценка ценностей» выразилась и в том, что после VII конгресса Коминтерна в 1935 г. контроль над военной подготовкой полностью взяла на себя «контрразведка Коминтерна» — отдел Кадров ИККИ (ОК)[457], который в паре с «разведкой Коминтерна» — отделом международных связей ИККИ (ОМС) находился в то время под контролем НКВД. Следует сказать, что ОМС также готовил кадры для нелегальных радиопунктов за границей, но в контексте нашей работы мы не будем останавливаться на них подробнее[458]. Наконец, после начала войны в Испании деятельность ЦВПШ, как, впрочем, и общеполитических учебных заведений Коминтерна, начала сокращаться, а потом и полностью прекратилась. При этом значительное число кадров, подготовленных в СССР, как в ЦВПШ, так и в КУНМЗ и МЛШ, а также многие их преподаватели были направлены для оказания интернациональной помощи в Испанию. Гражданская война на Пиренейском полуострове стала для военно-политических кадров Коминтерна не только тяжелым испытанием, но и полигоном для апробирования теорий «партизанской тактики» и обучения подходящих кадров из рядов прибывавших в Испанию со всего мира молодых коммунистических активистов.

3.3. Обучение и подготовка югославских партизанских кадров до начала Второй мировой войны