Русский язык. Речевая агрессия и пути ее преодоления

♦ В первом случае возможно употребление следующих высказываний: «Не мог бы ты сходить за хлебом?»; «Ты не сходишь…?»; «Тебе не сложно…?»; «Тебя не затруднит…?»; «Может быть, ты сходишь…?»; «Не хочешь ли ты сходить…?»; «Почему бы тебе не сходить…?»; «Сходил бы ты…»; «У нас нет хлеба»; «Так не хочется идти за хлебом…»; «Скоро обед…»; «У нас пустой холодильник» и др.

6. Прочитайте по ролям следующие диалоги и монолог. Замените обидные высказывания (угрозы, враждебные замечания, грубые требования, отказы, обращения) на вежливые.

Какие из этих высказываний можно смягчить, используя эвфемизмы? В каких высказываниях возможно употребление косвенных форм выражения коммуникативного намерения? Инсценируйте исправленные диалоги.

1. – Янкель, дай горбушку, – жалобно заскулил Кузя.

– Поди к черту, – обрезал его Черных.

Г. Белых, Л. Пантелеев. «Республика. ШКИД»

2. – Не тронь, а то стукну!.. Какой умный, какой примерный! Уходи!

– Ах, так! Ну, черт с тобой! – и я ушел с сеновала.

В.Н. Александровский. «Когда нам семнадцать…»

3. «– Стойте, черт вас возьми! Если эти козлы-тенора не перестанут рознить, то я уйду! Глядеть в ноты, рыжая! Вы, рыжая, третья с правой стороны! Я с вами говорю! Если не умеете петь, то за каким чертом вы лезете на сцену со своим вороньим карканьем? Начинайте сначала!

Так кричал он и трещал по партитуре своей дирижерской палочкой. Этим косматым господам дирижерам многое прощается».

А.П. Чехов. «Два скандала»

♦ Задание может выполняться как итоговое и обобщающее после обсуждения различных этикетных способов предотвращения речевой агрессии.

7. Выразите несогласие со следующими суждениями в корректной, вежливой форме.

– На празднике было скучно.

– Это очень интересная книга.

– Зимой в Африке идет снег.

– Можно обойтись без занятий спортом.

– Заработать много денег очень легко.

8. Составьте варианты извинений:

– перед мамой – за грубый ответ на вопрос о вашем здоровье;

– перед другом (подругой) – за невежливый отказ на приглашение на день рождения;

– перед однокурсником – за неудачную шутку в его адрес;

– перед соседом по вагону поезда – за причиненные неудобства;

– перед преподавателем – за нарушение дисциплины на занятии;

– перед учеником – за ошибочное замечание.

9. Когда следует сказать «извините», а в какой ситуации лучше говорить «простите»? Определите уместный вариант извинения для следующих речевых ситуаций. Инсценируйте эти ситуации.

– Вы случайно задели пассажира в автобусе.

– Вы забыли вернуть денежный долг знакомому.

– Вы незначительно опоздали на работу (занятия в институте).

– Вы раздраженно ответили на просьбу ученика.

– Вы в резкой форме выразили недовольство работой класса на занятии.

– Вы неудачно пошутили на уроке в адрес ученика.

– Вы случайно заняли чужое место в театре.

– Вы неправильно произнесли фамилию ученика.

10. Определите уместность «ты» – или «вы» – обращения для реализации следующих коммуникативных задач. Аргументируйте свой ответ.

Какие факторы и каким образом будут влиять на выбор формы обращения? Подготовьте краткое устное сообщение по этой проблеме, используя данные примеры.

1. Обратиться на улице к незнакомому человеку своего возраста с вопросом, который час.

2. Обратиться к однокурснику во время его выступления на научной конференции.

3. Обратиться на дискотеке к малознакомому человеку своего возраста с просьбой указать местоположение кафе.

4. Обратиться к коллеге во время разговора в учительской на перемене.

5. Обратиться с приветствием к пожилому соседу, которого вы знаете с детства.

6. Обратиться к ученику во время урока на педагогической практике.