Самая запретная книга о Второй Мировой. Была ли альтернатива Сталину?

...Резюмируя вышеприведенные факты, можно со всеми основаниями смело утверждать: учителя у фашистских прихвостней, предателей родины не бедствовали. И в торговки на рынки к азербайджанцам и прочим иностранным гражданам сомнительной «тюрко-монголоидо-кавказской» национальности перейти не то что не стремились — даже и в голову им это не приходило. Хотя бы потому, что на рынках сельскохозяйственной продукции в РГО «ЛОС» торговали только производители этой самой продукции из числа местных жителей. А не перекупщики с характерной неопрятной внешностью, намеренно исковерканным, каким-то глумливым произношением русских слов и фраз и откровенно нагло-презрительным отношением к исконному населению Матушки России.

И ничего, хорошо при этом сами русские сельчане торговали, сноровисто, умело, весело — и без обсчетов- обвесов всяких... И самодовольно-презрительных словосочетаний типа «памыдоры-мамыдоры», «шашлыки- машлыки», лениво и сыто цедящихся «сквозь губу», на рынках слышно не было...

.Причем самое интересное здесь то, что учителям не вменялось в обязанность придерживаться в своем обучении какой-либо определенной идеологии. От них не требовалось петь «Осанну» Гитлеру или хотя бы тому же Каминскому Единственная рекомендация, повторяю, рекомендация, а не требование, — придерживаться самим и требовать от детей соблюдения норм христианской морали. И больше воспитывать детей на светлых образах русских мыслителей и выдающихся русских, опять же, деятелей прошлого. А требования к учителям? В газете «Голос Народа», в номере от 20 ноября 1942 г., так писалось о предъявляемых требованиях к учителям: «Воспитатели должны быть людьми культурными, любить детей и уметь их хорошо воспитыватьперсонал должен быть трудолюбивым, морально и физически чистоплотным».

Это что — проявление предательства Родины, России? Пособничество проклятым немецко-фашистским оккупантам?. Если да, то в чем же оно проявляется? Это что тогда получается — изучать Пушкина, Бунина, Майкова, Тургенева, Толстого, Мамина-Сибиряка, Шмелева, Некрасова означает быть немецким холуем и прихвостнем и пособничать немецко-фашистским оккупантам?.

...А ведь по мнению истинных советских патриотов, партизан-емлютинцев, все это — самое что ни на есть проявление предательства родины и пособничество немецко-фашистским оккупантам:!

Надо честно признать: учебники, выпускавшиеся на оккупированных территориях, по которым обучали детишек в РГО «ЛОС», если что-то и воспитывали у учеников, то только чувство глубокого русского национального патриотизма. Да, там не было ни одного упоминания о «дедушке Ленине» и Ьрочем коммунистическом паноптикуме. Но воспевались русские просторы, русская природа, русские национальные, в первую очередь православные, религиозные праздники. И воспевались они в учебниках языком В. Жуковского, А Толстого, И. Бунина, И. Тургенева, И. Гончарова, А Майкова, А Пушкина, А. Фета, Н. Некрасова, П. Мельникова-Печерского, И. Шмелева, А. Блока, Ф. Тютчева, М. Кольцова, К Ушинского, Д. Мамина-

Сибиряка, В. Гаршина, И. Крылова, А. Чехова, Л. Толстого, В. Даля, В. Ключевского, М. Лермонтова, К Аксакова, А. Ремизова, К Полевого, Д Григоровича.

Здесь показаны обложки учебников по родному языку для первого -и второго годов обучения. Они издавались на оккупированных территориях СССР немецко- фашистскими прихвостнями и пособниками немецко- фашистских оккупантов из числа бывших советских граждан. Издавались для детишек местного населения. Чему учили по этому самому учебнику учителя (тоже, разумеется, немецко-фашистские прихвостни и активные пособники немецко-фашистских оккупантов, все сплошь, как один, — предатели родины) своих маленьких учеников — ясно можно видеть по их оглавлению и содержанию.

Также приведено оглавление хранящегося в РГАСПИ (Ф. 69. On. 1.Д. 1155) учебника родного языка для третьего года обучения. Обратите внимание, среди шестидесяти восьми помещенных в учебнике рассказов, стихов, былин, повестей, сказок только две имеют какое-то отношение к Германии вообще, а также к дню сегодняшнему и к нацистской Германии. Это — «Из дней юности Шлагеттера» Ф. Курфеса и «Экскурсия германской молодежи» Г. Вольфа.

2 из 68!

Все остальное — прекрасные произведения прекрасных русских писателей и поэтов, заслуженно составляющих и поныне гордость русской литературы и искусства!