Самарская область

различные помещения сельской усадьбы: сарай, мастерская, чулан, сени, кухня, горница. Особо

был выделен раздел – шитье, вышивка, вязание и одежда народностей, населяющих нашу

область: русских, украинцев, татар, чувашей, мордвы, башкир, казахов.

Впоследствии добавлен восьмой раздел – городская мещанская комната.

За прошедшие 17 лет в музее было проведено более 500 обзорных и тематических

экскурсий, более 100 учебных занятий, семинаров, курсов для учащихся и музееведов области. На

базе музея проведено 6 научно-практических конференций и 3 этнографических фестиваля

народов Поволжья, в которых было задействовано более 1000 человек.

На материалах музея проводилась большая внеурочная, воспитательная работа –

многочисленные школьные и внешкольные вечера, праздники, олимпиады, игры, конкурсы,

викторины.

Члены клуба накопили большой опыт в выработке новых, ранее не используемых в работе

других музеев форм учебной и воспитательной работы. Самыми интересными стали: тематические

экскурсии «Ожившая сказка», «Добрая пословица – к слову молвится», тематические уроки

«Предметы быта в произведениях русских писателей» («Муму» Тургенева, «Мертвые души»

Гоголя, пьесы Островского, «Кому на Руси жить хорошо» Некрасова и др.), викторины: «Сказки

Пушкина», «Сказки Андерсена», «Русские сказки», «Русские пословицы», «Пословицы о деньгах»

и др., аукционы и конкурсы «Русская изба», «Русские ремесла». На базе музея проведено 3

областных фестиваля Дружбы народов Поволжья.

О работе музея было написано 8 статей в краеведческих сборниках, местных газетах,

созданы 3 передачи на телевидении, экспонаты музея использованы в 2 областных телевизионных

играх, в 7 выставках, организована 1 выставка в областном художественном музее.

Члены клуба ведут большую научно-исследовательскую работу – написано 14 работ и статей

по материалам музея. Самыми значительными стали работы «История Самарского полотенца»,

«Редкие ремесла Самарской губернии», «История гончарного промысла в Самарской губернии».

Эти ребята становились лауреатами и призерами многих городских, областных,

республиканских конференций, конкурсов, олимпиад, слетов. 4 работы были представлены и стали

призерами Всероссийского фестиваля наследников народных традиций в 1996 г. в г. Москве, 4

работы представлены и стали лауреатами на первой Всероссийской олимпиаде по этнографии в

1997 году в г. Санкт-Петербурге.

Работа руководителя клуба «Новые формы работы этнографического музея» была

напечатана в журнале «Вестник образования» в 1996 году.

В 1996/97 учебном году сотрудниками областного Центра детско-юношеского туризма

проведен областной смотр-конкурс школьных музеев, залов, комнат, в ходе которого

паспортизированы новые школьные музеи.

Всего в области 120 школьных музеев разного профиля (без учета музеев г. Самары) из них:

– исторических (широкой тематики) – 47

– боевой славы – 23

– этнографических – 27

– литературных – 8

– краеведческих – 15

* * *

В последние годы большое развитие получило школьное краеведение. Почти во всех школах

области ребята под руководством учителей знакомятся с историей своих сел, районов, городов, с

историей Самарского края. Многие школы переходят к целенаправленному (систематическому)

изучению родного края, вводят в школьные программы факультативы, курсы по краеведению, даже

краеведение как отдельный предмет.

Увеличивается количество школ, где от изучения уже известных фактов переходят к поиску

нового, неисследованного. Все больше становится школьных поисковых отрядов, которые в

архивах, библиотеках, редакциях местных газет, у участников и очевидцев событий, в поисковых

походах и экспедициях разыскивают и находят все новые и новые, ранее не известные или

малоизвестные сведения, факты, материалы о страницах истории нашего края, о людях,

оставивших след в этой истории.

Многие поисковые отряды не ограничиваются сбором сведений, направляют свой поиск на

сбор и вещественных свидетелей нашей истории – документов, фотографий, предметов быта,

личных вещей, орудий труда, образцов продукции. Эти предметы помогают лучше понять, ярче

представить историческую эпоху, события, поступки и действия отдельных людей, их характер,

образ жизни.

Эти предметы помогают учителям в учебном процессе, они оживляют рассказ или беседу

учителя, привлекают внимание учеников, увеличивают их интерес к рассказу учителя.

Во многих школах таких предметов собирается значительное количество, встает вопрос об

их хранении, систематизации, широком использовании в учебном процессе и внеурочной

воспитательной работе. Постепенно создаются краеведческие уголки, комнаты, залы, создается

небольшой актив учителей и школьников, возглавляющий всю краеведческую работу с

собранными материалами.